《氯气生产原理》教学设计--陈奕杰.doc

苏教版化学必修1专题2第1单元 《氯气的生产原理》教学设计 徐闻县第一中学 符胜南 一．教学内容分析 《氯气的生产原理》本节内容对应高中新课程苏教版《化学1》专题2的第一单元氯、溴、碘及其化合物。 在教材编排体系中，氯、溴、碘及其化合物安排在“丰富多彩的化学物质”、“研究物质的实验方法”和“人类对原子结构的认识”之后。是学生在初中化学学习的基础上，进一步学习化学学科研究的基本方法----实验法。 笔本节课以新课程标准为依据，以遵循学生的认知规律、培养学生热爱科学的情感为前提，紧扣海水资源这一线索，通过对电解饱和食盐水探究实验，注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中应用。 二．学生学习情况分析 高一学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习，同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能，但动手能力较差，对实验操作、实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，需要教师不失时机的引导。本节课以学生自学、查找整理食盐工业生产和用途,创设问题情景，充分利用实验探究来突破难点。 三．设计思想 本节课的重、难点是氯气的实验室制法，针对本节课的重、难点，采用历史故事引入，激发学生学习化学的兴趣，充分利用化学是实验科学这一特点，引导学生设计在实验室用哪些仪器和药品来制取氯气，同时思考，制取气体的一套完整装置主要应包括哪几个环节？须注意哪些问题？同时学会分析实验室制取气体的基本步骤：选择原料实现反应原理，能够总结根据原料的状态和反应条件选择实验室制气装置，还需要考虑在实验过程中可能产生的杂质，思考应怎样进行净化、干燥；最后考虑气体的收集。使学生对氯气的认识从感性到理性，同时还提高了学生分析问题、解决问题及观察实验的能力。 通过对实验室制取氯气的方法、原理的思考，培养学生用辩证唯物主义观点分析问题和解决问题。培养学生严谨的治学态度，培养客观分析问题的良好的实验习惯，为性质实验方案的设计作好准备。 教学重点 实验室制取氯气的方法和原理。 教学难点 制取气体的一套完整装置的选择和安装。 教具准备 多媒体辅助设备、实物投影仪、相关图片、录像资料、相关实验仪器、药品。 四、教学目标 1、知识与技能： （1）了解从海水中提取提取氯气的基本原理和方法 （2）探究氯气的实验室制备方法。 （3）使学生掌握在实验室中制取氯气的基本原理和方法。 2、过程与方法： （1）通过观察、分析实验现象，养成观察和分析问题的能力。 （2）通过实验的探究，知道实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。 3、情感态度与价值观： （1通过观察、分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力） （2）认识海水是人类宝贵的自然资源，建立人与自然友好相处的情感态度。 培养学生严谨的治学态度，培养客观分析问题的良好的实验习惯，为性质实验方案的设计作好准备 五、教学过程 【创设情景，导入新课】 【多媒体演示展示】几张浩瀚无边美丽海洋的图片 【教师】大海是我们美丽、神秘的故乡，地球上海洋的分布是怎样的呢？大家知道在这浩瀚的海洋里究竟蕴藏着什么物质呢？ 请同学们阅读每千克海水中几种氯化物的含量柱状图，从图中你可以获取哪些信息？ 【多媒体演示展示】每千克海水中几种氯化物的含量 【学生】海水含NaCl、MgCl2、CaCl2、KCl，其中NaCl含量最高。 【教师】其实海水中不仅含有这几种氯化物，如果从元素的角度去分析，现已发现的110多种元素其中海洋中存在的就有80多种。有些主要存在于海洋中，如溴、碘等。今天我们就先来学习海水中的氯。 【合作交流，探究新知】 内容一、氯气的工业制法 【教师】氯化钠 ，俗称“食盐”，是食盐的主要成分 ，其实氯化钠除了可以作为食盐，它还是一种重要的工业原料，早在很久之前，人们就发明了电解饱和食盐水的方法制备氯气。谈到电解同学们有没有回忆起初中时期所学习的电解水？大家先来回忆一下电解水的方程式。 【多媒体演示】 思考：(1) 通电后，我们能看到什么现象呢？ (2)A、B两管中分别产生什么气体？ 【教师】：同学们再想一想如果把水换成饱和食盐水，那么他可能的产物是什么？ 【学生】：…… 【多媒体演示】： 【教师】：接下来老师做实验，大家注意观察实验现象，然后得出结论。 【演示实验】：…… 【教师】：现在请学生回答一下刚刚在实验过程中的现象。 【学生】：…… 【教师】：同学们回答的都很好，我现在来总结一下刚才同学们的发言。 通过这些实验现象，我们可以知道电解产生了氯气、氢气和氢氧化钠，那么我们就可以写出化学方程式： 2H2O + 2NaCl == H2↑ + Cl2↑ + 2NaOH 【教师】：这个就是工业