张凝老师长安镇8月28培训3.ppt

选择式 五上 Unit 3 A Let’s talk 序列式 五上 Unit 1 A Let’s talk 导图式 六上 Unit 3 B Let’s talk 辨析式 三下 Unit 3 B Let’s talk 配话式 四上 Unit 6 A Let’s talk 配图式 三上 Unit 4 A Let’s talk 排序式 四上 Unit 6 A Let’s talk 核心式 五上 Unit 4 B Let’s talk 重组式 五上 Unit 5 A Let’s talk 设置建构步骤 * * 换成完整的语篇 * 提问题在空白处1.教学版块特征2.适合何种形式 3步骤如何操作 * 提问题在空白处1.教学版块特征2.适合何种形式 3步骤如何操作 * 提问题在空白处1.教学版块特征2.适合何种形式 3步骤如何操作 * 提问题在空白处1.教学版块特征2.适合何种形式 3步骤如何操作 * 在空白出添加问题 * 加上原版块内容 * * * * * 指向发展高阶思维能力的对话教学建议 ——以Skeleton骨架文本为例 东莞市教研室 张凝 Skeleton How What Why Where 回顾 Skeleton是指教师充分利用文本和插图中存在的内在逻辑关系，通过设置挖空、排序、辨析等方式产生信息差，引发观察、分析、预测、判断、评价等一系列思维性学习活动，引导学生建构文本，发展学生的高阶思维能力的过程，是一种解读文本的教学方法。 Skeleton（骨架文本）的概念—— What Warm-up Presentation Practice Production Extending 语篇-句型 整体到局部 Skeleton在课堂教学中的运用位置—— Where 文本解构 文本建构 文本重构 创造性重构 改变原来文本的结构（顺序、完整、正误） 把解构后的语篇还原-学生行为 教学步 骤 Skeleton在课堂教学中的运用位置（四构）——How 准备 解构 建构 目的 依据 步骤 意图 Skeleton运用实例：依据与步骤—— How 1.Let’s try 2.Predict 3.Read and discuss 4.Listen and check 5.Choose and write 6.Compare 感知听 预测说 （关注情景图，联系Let’s try) 小组讨论说 （协商-决策） 关注听 肯定说、尝试写 对比说 自主分析语境 努力辨析语用 潜意识逻辑推理 自然关注结构 操作步骤 思维品质 方式技能 Skeleton运用实例分析：——How and why 九 种 凝 式 Skeleton 方 式 配图式 (听音配图) 配话式 (听音配对话) 排序式 (听音选句排顺序) 导图式 (听音组建对话) （Mind map） 视 听 序列式 (阅读排序) 选择式 (阅读选句排序) 辨析式 (阅读完型填空） 核心式 (挖空、改错) 重组式 (阅读重组对话） 视 读 案例分析1&2 三下 Unit 3 A Let’s talk 案例分析1&2 1. Listen and feel 2. Listen and circle(特征) 3.Discuss and find the pictures 4.Put the pictures on the right place 5.Watch and check 操作步骤 Look at that giraffe. Wow! It’s so tall！ A bear！ Ha! It’s short and fat! 三下 Unit 3 A Let’s talk 案例分析1&2 配话式 三下 Unit 3 A Let’s talk 案例分析1&2 1. Look and say 2. Listen and tick 3. Listen and match ( ) A. Look at that giraffe. ( ) C. Wow! It’s so tall！ ( ) E. A bear！ ( ) F. Ha! It’s tall and fat! ( ) B. A monkey! ( ) D. Ha! It’s short and fat! 4. Watch and check 三下 Unit 3 A Let’s talk 案例分析3 辨析式 四下Unit 2 B Let’s talk 1.Predict 2.Read and discuss 3.Read and choose 4.Listen and check 5.Compare 案例分析3 四下Unit 2 B Let’s talk 案例分析4