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《价值规律的作用》一框的教案设计 江都市大桥高级中学 陶 甫 [课 题]价值规律的作用 [教学目标]通过教学使学生理解价值规律的三个作用，认识到价值规律是商品经济的基本规律，从而培养学生透过现象看本质的能力和抽象思维能力。引导学生运用价值规律的知识，分析商品生产者不断提高劳动生产率的重要性。教育学生树立竞争意识，立志在将来的社会主义市场经济中大展身手。 [教学重点]价值规律的第一个作用，因为只有生产资料和劳动力在社会各部门分配合理，经济结构才能得到优化，社会再生产才能正常进行。如果生产资料和劳动力分配不合理，价值规律的第二个作用和第三个作用就难以得到有效地发挥。 [教学难点]如何看待我国国有企业的优胜劣汰 [教学方法]分组竞赛法 [教学工具]投影仪 [课时安排]1课时 设计如下表格： 代表队 得分 题型 北大代表队 清华代表队 南大代表队 复旦代表队 基本分 100分 100分 100分 100分 必答题 抢答题 总得分 说明：此表必须在上课之前画在黑板上，表的右边写上“活跃、严肃、独立、 协作”八个字。 一、导入(开门见山)：上节课我们学习了价值规律的基本内容及表现形式。那么，价值规律作为商品经济的基本规律，它具有哪些作用呢？我们本节课就一起来探讨这个问题。这节课我们想通过分组竞赛的方式来完成本节课的学习任务。第一组为“北京大学代表队”，第二组为“清华大学代表队”，第三组为“南京大学代表队”，第四组为“复旦大学代表队”(注：组名可随意命，如“四川全兴队”等，目的是为了激发学生的学习兴趣)，每队的基本分为100分，题型分为必答题和抢答题两种。整个竞赛要求大家“既要活跃，又要严肃认真，既要独立思考，又要团结协作”。 二、开始第一轮比赛，即必答题竞赛。必答题共四题，用投影展示如下： 价值规律的基本内容及表现形式是什么？(10分) 价值规律的第一个作用是什么？如何理解这一作用？(10分) 如何理解价值规律的第二个作用？(10分) 价值规律的第三个作用与第二个作用有什么关系？优胜劣汰在商品经济中具有必然性吗？(10分) 说明：1、通过复习前面知识和自学本框知识后回答，准备时间8-10分钟。 2、每个代表队都要准备以上四道题目，哪一队回答哪道题目，到时由 老师决定。 3、答对一题得10分，答错一题不得分。 4、在自学过程中，组内的同学可以讨论。 宣布自学开始，同时教师巡逻，对学生提出的问题可稍加指点。 →时间到： 请“复旦代表队”回答第一题。教师作出评判并打分； 请“北大代表队”回答第二题，教师作出评判、打分并加以讲解。通过投影图1讲解： 供不应求 价格上涨 获利增加 生产资料和劳动力流入 扩大生产 资源配置 缩小生产 生产资料和劳动力流出 获利减少 价格下降 供过于求 图1 请“南大代表队”回答第三题，教师作出评判、打分并加以讲解。通过投影图2讲解： 个别劳动生产率 个别劳动时间 额外收益 刺激 社会劳动生产率 社会必要劳动时间 商品价值量 　　　　　　　　　　　　　　 促使 个别劳动生产率 个别劳动时间 无利亏本 图2 请“清华代表队”回答第四 题，教师作出评判并加以讲解。同样通过投影 图2讲解。讲此题时，注意对学生进行思想教育，使学生树立改革开放意识，增强竞争意识，没有竞争意识就不能适应社会主义市场经济的需要。 在四个题目讲完后，可以对价值规律在社会主义国家和资本主义国家的作用进行简单的比较，从而加深对价值规律作用的理解。价值规律是社会主义国家和资本主义国家所共有的，但由于生产资料所有制的性质不同，其作用发挥的程度和结果又有区别。在私有制条件下，竞争的结果不可避免地造成两极分化，在社会主义公有制条件下，国家会通过强有力的宏观调控消除两极分化，最终实现共同富裕。 说明：1、在每队回答完毕后，老师作评判时要用赞美的、激情的语言，以激 起同学们的