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课堂教学结构改革与评价 - 酉阳土家族苗族自治县教 ….ppt 28页

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课 堂 教 学 评 价 酉阳教育科学研究所 冉新明 2014年12月14日 手机:13330397918 QQ:1452830986 课堂教学 课堂教学:是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师完成课堂教学目标的全过程。 它主要包括学生自主学习,合作学习,师生合作学习,师生共同参与教学活动以及教学过程中使用的所有教具,按各门学科课程标准规定的内容,组织教材和选择适当的教学方法;并根据规定的时间表,教师与学生共同完成教学目标的教学组织形式。 课 堂 教 学 评 价 课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,其评价范围包括教与学两个方面,其价值在于课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。 根据一定的教学目的和教学原理,运用切实可行的评价方法和手段,对整体或局部的系统进行全面的考查和价值判断。 教学评价涉及教学目标、设计、理论、思想、手段、内容、结构、过程、方式、方法、艺朮、智慧、测评、效果等各个领域。 ?课堂教学评价意义 课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价,相反,它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说,开展课堂教学评价具有如下重要作用: 课堂教学评价具有导向功能,能够促进课堂教学改革 课堂教学评价具有激励功能,可以加强教师之间的相互交流 课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径 课堂教学评价具有决策和鉴定功能,是成功教学和进行各种教育决策的基础。是学校管理工作的重要组成部分 课堂教学评价类型 1.按评价目的可以将教师课堂教学的评价分为奖惩性评价和发展性评价。 2.按评价主体可以将教师课堂教学的评价分为外部评价和内部评价。 3.按评价资料的收集手段可以将教师课堂教学的评价分为现场观察评价、监视监听评价、录像评价、量表评价等 4.课堂教学评价按目的、作用及时间来分,主要可分为定性评价、形成性评价、诊断性评价和总结性评价等。 课堂教学评价态度 评价者应秉持以人为本理念,以热忱,认真,科学和負责任的态度,坦诚地与被评价者进行学朮交流。使之共同进步。 课堂教学评价评语 课堂教学评价语言尽量使用学科专业朮语,力求做到:准确得体,生动丰富,机智巧妙, 诙谐幽默, 问题明晰,简洁精炼、独特创新,使被评者易于接受和乐于改进,真正解决问题。 课堂教学评价方法 课堂教学评价,要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学,完成“三维目标”。 一、量表评价法 二、随堂听课评价法 三、网络教学评价法 评价者必须了解学情,课程标准对教学内客的要求,对教师和学生所进行的教与学的活动进行真实的评价 1.充分肯定教与学的成功之处并说明理由 2.找出教与学的不足,深刻剖析存在问题的原因 3.提出教与学的改进的建设性意见 课堂教学评价依据 1.教育科学理论 2.学科课程标准 3.教材 课堂教学评价的原则 ? 1.多维性原则 2.过程性原则 3.真实性原则 4.发展性原则 课堂教学评价标准 课堂教学评价标准即是对教学内容达到其教学目标的要求。标准只有更好,没有最好,目标追求卓越。 ☆ 标准制定 ☆ 呈现形式 ☆ 范例------- 课堂教学评价内容 教学目标、教学设计、教学策略、教学资源、教学理论、教学理念、教学思想、教学原则、教学手段、教学内容、教学结构、教学方式、教学方法、教学艺朮、教学智慧、教学过程、教学测评、教学反思、教学效果等 简言之,课堂教学评价内容是教育者和受教育者的教与学的活动内容 一、学生的学习行为及效果 二、教师的教学行为及效果 学生的学习行为

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