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09级自然辩证法概论(8篇).ppt 33页

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2007级研究生《自然辩证法概论》 07级硕士研究生《自然辩证法概论》 马克思主义学院 鲍宏光 第八章 科学理论的发展 科学理论发展模式(观)的含义 科学理论发展模式是关于科学理论发展的规律性、特征和内在机制的概括和描述。它回答的主要问题是:科学理论是怎样发展的?科学理论发展的一般形式是什么?什么是科学知识增长的动因和机制等等。 一个成功的科学理论发展模式不仅能合理地解释科学理论发展的历史过程,而且能从本质上提示科学理论发展的规律性。 历史上先后出现过一些较有影响的科学发展模式,主要有: 积累式发展模式(亚里士多德、惠威尔); 否证式发展模式(波普尔); 社会历史观(或科学革命模式)(库恩)。 第一节 科学理论的积累式发展观 认为科学是一个不断积累的过程,知识从少到多,日渐积累,越积越多。 1、代表人物: 亚里士多德(Aristotle) 惠威尔(W.Whewell) 亚里士多德 从观察上升到理论,再从理论返回到观察,以指导观察。前者采用“归纳”,后者采用“演绎”。 从过程1到过程2,一般理论1成了认识的背景,指导并解释经验观察2,这就暗含一个前提:前后不矛盾。不矛盾意味着知识融汇的可能。 惠威尔 把科学的进化比作支流汇成江河的形式,即科学是通过归并而进化的。 开普勒定律 伽利略自由落体定律 潮汐运动规律 其它事实 如何归并的呢? 首先要有事实 1、2 ······m 经验定律 1、2、········ n 更高层次定律 1、2、········o 理论 累积式发展模式图示 对累积式发展观的评价: 优点:能较好地说明新旧理论之间的继承性 问题:科学发展并不全是渐进的,其间曾经存在革命,有间断,无法用继承性加以说明;新理论的产生常开始于旧理论与观察事实的矛盾;累积模式把科学发展过程简单化了。 第二节 科学理论的否证式发展观 问题推出的背景 相对论提出。牛顿理论根基发生了动摇。 因此看来,一个理论不管多么成功,都难免被推翻(否证)的命运。 科学不可能是“向着最终目标稳步前进的系统,它永远得不到真理,甚至象几率那样的真理的替代物。” 英国科学哲学家波普尔反对归纳主义,把自己的思想称为“证伪主义”。其代表作是《科学发现的逻辑》和《猜想与反驳》。他认为,理论不能通过归纳得到证实,但却能被证伪。科学的发展史是不断被经验反驳和证伪的过程。猜测和反驳是科学发展过程中基本环节。“证伪”概念是核心范畴。任何科学都可能隐含着错误,都可能被反驳、被取代。因此,科学的任务是努力发现已知理论的错误,去反驳它、取代它、证伪它,用新的理论去代替它。即以猜想和反驳为手段来促进科学的发展。 模式描述 波普尔模式包含四个环节 ①科学从问题开始 ②针对问题,科学家进行各种大胆的尝试性猜测,即提出假设和理论 ③各种理论之间激烈竞争,相互批判,并经受观察和实验的严格检验,从而清除错误,筛选出逼真度较高的新理论 ④新理论被证伪,又出现新问题,开始下一个过程 启示:应提倡的科学精神 ① 要有敢于犯错误的精神 “怕犯错误是一种可怜的愿望”; “从错误中学习”; “科学史仅是一部不可靠的猜测史或错误史”。 ② 要有批判精神 批判权威、批判自己。 ③ 要有否定精神 否定旧理论是发展新理论的前提。 对波普尔模式的评价 ① 突破了逻辑实证主义对科学知识仅作静态的逻辑分析的缺陷,把人们的眼光引导到对科学知识的增长作动态考察和对这一过程的内在机制作逻辑说明上来。 ② 科学始于问题的提法给人 以启迪; ③ 他认为一个反例就可以证 伪一个问题(理论)不 对。理论的免疫问题; ④ 问题有各种类型。 ⑤ 只强调理论只能被证伪, 不能被证实,必然导致对 真理的错误看法。 波普尔把问题看作科学发展的动力,问题是认识的起点又是认识的终点。强调假说、想象、否定、批判在科学发展中作用,强调知识的相对性和发展的无限性,有合理的方面。但他否认科学发展机制包含着量变渐进的过程,片面否定归纳法和证实的作用。 范式(Paradigm) 范式是库恩模式的核心概念,也是理解该模式的关键所在。 范式有多种含义,一般是指科学家集团的共同信念、共同传统、共同理论、方法等。 它既是科学发展中形成的成果又是科学研究手段,是而且仅仅是某一科学共同体所掌握的。科学的发展就是不断形成范式又不断放弃旧范式的过程。 如:托氏地心体系为早期天文学家的范式(它规定了基本理论、基本观点和基本方法,提供了研究问题和解决问题的模型或框架,为当时天文学发展规定了方向)哥白尼日心说是以后天文学家的范式。 “前科学时期”就是“范式”没有形成之

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