大学生学习目的功利化调查成果展示课件.ppt

“大学生学习目的功利化”现象的调查;调查背景： 当前，中国大学教育中存在着明显的功利化趋向,主要体现在过分强调大学教育的社会功能、过分强调大学教育的外向灌输和过分强调教育价值的物化标准。我们小组将从“大学生学习目的”这一角度切入来剖析“大学教育功利化”这一热点话题。 调查目的： 通过本次调查研究，特别是通过对大学师生的采访，分析“大学生学习目的功利化”现象的具体表现、产生原因以及它的影响等，并在此基础上探寻对功利化趋势加以扼制的有效途径。 ;调查时间： 2010年4月20日—2010年5月20日 调查地点： 华南师范大学大学城校区 调查方法： 以访谈调查法为主，辅以文献资料法及小组讨论 采访对象： 华南师范大学教师（大英部马志花老师、文学院黄华军老师、公共理论部蒋积伟老师、文学院蔡建华老师），行政人员（文学院09级辅导员陈志强老师），本科在读大一和大二学生 ;调查成果展示;我们在这里要谈的“大学生学习目的功利化”，重在探究当今大学生学习只重追求眼前的利益而忽视长远，为绩点、学分、实习经验奔忙不已，目的只在于毕业后能找到一份自己心目中的好的工作这一现象。 ;具体表现：;3.现代大学生阅读书籍以流行小说、励志小说、人物传记为主，传统经典名著少人触及。许多大学生被就业、升学、出国等各种纷扰着，没有心思埋头读“用不着”的名著，只愿读“有用”的英语、计算机及专业书。可以说，大学已经失掉读名著的氛围了。 ;4.选课时主要关注哪门课程的学分高或者容易拿分、老师给分比较慷慨或者较少点名的，而非根据自己真正的兴趣。;6.冷门专业的学生忽视专业课的学习，认为学了没有什么意义，对实际的工作产生不了立竿见影的效果而导致知识面狭窄，缺乏应有的专业素质、专业能力。;7.考证功利化。当前大学生热衷于各种类型的“考证”，视各种证书为求职的最有效“敲门砖”。大学生考证不以涵养个人的兴趣爱好、提高个人内在素质为目的，而以能否有效地考取证书为目的，并不惜采取应试化的方式、方法参与考证活动。 ;; 2.很多学生冲着一系列优惠政策而报名参加顶岗实习，如可以申请免修规定的相关课程的学分，或者免除一定的重修课目。 ;;原因分析：;全国历年普通高校招生人数统计（1977年～2007年） ;;2.社会上的浮躁和急功近利之风表现突出。由于各方面的经济因素，拜金主义、现实主义在社会上扩散，也在潜移默化中影响着处在校园中的大学生。对大学生的一种较为明显的价值导向,就是直接导致了当代大学生功利心理的产生。 ;3.受到市场经济发展中的快餐文化、消费文化的影响，学生的学习价值观受到影响，比如部分学生认为进入大学接受教育是购买服务的行为，自己有高度的自主选择权。 ;（二）从学校的角度;3.教育目标功利化。在现代社会中，教育在某种程度上已经成了追逐欲望的工具，教育很多时候可以说是为了培养为经济社会服务的工具，而不是为造就有文化有知识追求个性发展的人，在这种教育目标的导向下，个人要求更多的教育不是为了智慧，而是为了维持生存。;（三）从家庭的角度;（四）从个人的角度;影 响：;1.学习目的的功利化可能发展成为利己主义，从而成为社会问题。;3.学习目的功利化导致部分大学生精神追求的淡化。;态 度：;（二）学生的态度;反方：如果没有真正的兴趣，不是真心想在这个领域进行深入研究， 只是带着功利的思想来学习，那就享受不到学习的真实的乐趣，这样的学习是很累的。 而且真才实学才是立足社会的基础。如果忽视了专业知识的学习，没有真才实学，在这个社会也是行不通的。;（三）专家的态度；;;（二）学校;（三）教师;（四）学生;结 语：;我们应该明确，作为一个探究高深学问的学术世界，大学是创造的源泉和思想的家园，是充满灵性氛围的智慧摇篮，大学教育的根本在于人文精神的培养和专业知识的传授与探究。不是说大学一定要固守象牙塔，不融入社会，但至少应该保留一点乌托邦气质，这样大学才能为社会做出更大的贡献。;我们相信，坚持陈寅恪先生所倡导的“自由之思想，独立之精神”的治学理念，大学才能获得新的生命力，历久弥新。;谢 谢！