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可贵的沉默教学实录篇.doc 104页

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可贵的沉默教学实录6篇 可贵的沉默教学实录   可贵的沉默教学实录(一):   学习目标:   1.能有感情、正确、流利地朗读课文。   2.认识本课文的14个生字。   3.学会关心父母,感受他们对自己的爱。   学习难点:为什么说沉默是可贵的?   教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。   教学过程:   一、探究体验   老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。从哪些方面你体会到了孩子们的沉默?为什么说这沉默是可贵的呢?都想明白吗?请打开书本P72请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。用~~~~画出描述热闹的语句,用画出描述沉默的语句。小声读一读,再好好品一品,从中体会到什么?   二、复习导入:   同学们,这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。透过上节课初读课文,你们都明白了什么?(板书:热闹沉默)   1.生自学   2.全班交流   3.小组内交流   (一)研读热闹   1.同学们刚刚学习的十分认真,小组同学讨论得也和热烈,下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中,体会到什么?   生:从孩子们的语言中:   明白!明白!孩子们异口同声地回答。(孩子们回答很肯定,而且是不假思索的)   当然祝贺了!祝贺的!(孩子们的自豪,为得到父母的关爱而兴奋)   师:你能试着读出孩子们的激动、兴奋的情绪吗?   生:从孩子们的神情和行动中:   他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。体会到当时孩子们的自豪情绪。   师:同学们自豪感,神气十足的劲头谁能读出来?   他们随着我一齐点起数来,15、16、17越点越兴奋,声音越来越响亮(孩子们都激动,满是喜悦,抑制不住自己的快乐,教室里因此而热闹)   前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来(孩子们的种种表现,让教室里充满了欢乐,教室里的气氛变得活跃,热闹。)   师:读出欢乐、自信、热闹的气氛。   生从画面中:孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。   2.教室里为什么这么热闹,孩子们为什么能这样兴奋?   (因为父母为我们过生日,让我们感受到了来自父母的爱)   3.闲杂就让我们置身于当时的课堂,让我们一齐来感受同学们的兴奋和快乐。齐读3-9段读出你的高兴劲。   (二)体会沉默的可贵   1.在感受父母爱的时候,同学们骄傲、兴奋,教室里很热闹,但是为什么又沉默了呢?   生:你们中间有谁明白爸爸妈妈的生日,请举手!霎时,教室里安静下来过了一会儿,沉静我们透过安静下来依然安静沉静明白同学们沉默了。我们认为同学们沉默了是因为不明白爸爸、妈妈的生日。   生补充:霎时安静下来。就是老师话音刚落,教室里就安静了。就是没有人举手,没有人说话。当老师把问题重复了一遍,教室里依然很安静。就是说教室里还是没有人举手,还是一点声音也没有。那就是沉默。过了一会儿几位女同学沉静地举起了手。沉静地举手就是是轻轻地举起手;是安静地举起手。只是举手,没有说话。说明她们只是明白爸爸或者妈妈的生日,而且还不能肯定。   师:也许她们是在思考,也许她们是在犹豫   出示霎时   师:霎时就是表示时间极短。在那里能够用哪个词来替换?   生:顿时、瞬间、一刹那   师;同学们的词汇真丰富。   师:大家想一想,怎样才能要读出教室里突然发生变化的情形?谁来读一读?   师:谁给大家表演一下沉静地举起了手。很形象。   能再读一读吗?   2.教室里突然安静下来了是因为孩子们都不明白爸爸妈妈的生日。他们被老师的问题难住了。之后汇报。   生:当老师问他们第二问题向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手时,教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。寂然无声、没有人举手,没有人说话。说明教室里一点儿声音都没有。我们组认为,他们之所以寂然无声,是因为没有一个向爸爸妈妈祝贺生日的。所以才会这么沉默的。   师:你们真聪明。且恰当的运用关联词,把观点表达的十分清楚明白。   师:仅仅是因为这些原因吗?哪个小组还有不同看法?   生:孩子们沉默着,我和孩子们一齐沉默着我们小组认为爸爸妈妈是那么的爱他们,不但记住了他们的生日,在他们过生日时买生日蛋糕,送他们生日礼物。而孩子们却不明白爸爸妈妈的生日,更不用说向爸爸妈妈祝贺生日了。想到这,孩子们沉默了。他们沉默是因为他们感到惭愧、难过   师:竖起大拇指。对,孩子们沉默了,正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思   出示:   师:我们来看这一段。寂然无声是什么意思?(没有人举手,没有人说话,一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗?   (

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