可贵的沉默教学实录篇.doc

可贵的沉默教学实录6篇 可贵的沉默教学实录 　　可贵的沉默教学实录（一）： 　　学习目标： 　　1.能有感情、正确、流利地朗读课文。 　　2.认识本课文的14个生字。 　　3.学会关心父母，感受他们对自己的爱。 　　学习难点：为什么说沉默是可贵的？ 　　教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。 　　教学过程： 　　一、探究体验 　　老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。从哪些方面你体会到了孩子们的沉默？为什么说这沉默是可贵的呢？都想明白吗？请打开书本P72请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。用~~~~画出描述热闹的语句，用画出描述沉默的语句。小声读一读，再好好品一品，从中体会到什么？ 　　二、复习导入： 　　同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。透过上节课初读课文，你们都明白了什么？（板书：热闹沉默） 　　1.生自学 　　2.全班交流 　　3.小组内交流 　　（一）研读热闹 　　1.同学们刚刚学习的十分认真，小组同学讨论得也和热烈，下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中，体会到什么？ 　　生：从孩子们的语言中： 　　明白！明白！孩子们异口同声地回答。（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的） 　　当然祝贺了！祝贺的！（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋） 　　师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的情绪吗？ 　　生：从孩子们的神情和行动中： 　　他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。体会到当时孩子们的自豪情绪。 　　师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？ 　　他们随着我一齐点起数来，15、16、17越点越兴奋，声音越来越响亮（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹） 　　前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。） 　　师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。 　　生从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。 　　2.教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？ 　　（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱） 　　3.闲杂就让我们置身于当时的课堂，让我们一齐来感受同学们的兴奋和快乐。齐读3-9段读出你的高兴劲。 　　（二）体会沉默的可贵 　　1.在感受父母爱的时候，同学们骄傲、兴奋，教室里很热闹，但是为什么又沉默了呢？ 　　生：你们中间有谁明白爸爸妈妈的生日，请举手！霎时，教室里安静下来过了一会儿，沉静我们透过安静下来依然安静沉静明白同学们沉默了。我们认为同学们沉默了是因为不明白爸爸、妈妈的生日。 　　生补充：霎时安静下来。就是老师话音刚落，教室里就安静了。就是没有人举手，没有人说话。当老师把问题重复了一遍，教室里依然很安静。就是说教室里还是没有人举手，还是一点声音也没有。那就是沉默。过了一会儿几位女同学沉静地举起了手。沉静地举手就是是轻轻地举起手；是安静地举起手。只是举手，没有说话。说明她们只是明白爸爸或者妈妈的生日，而且还不能肯定。 　　师：也许她们是在思考，也许她们是在犹豫 　　出示霎时 　　师：霎时就是表示时间极短。在那里能够用哪个词来替换？ 　　生：顿时、瞬间、一刹那 　　师；同学们的词汇真丰富。 　　师：大家想一想，怎样才能要读出教室里突然发生变化的情形？谁来读一读？ 　　师：谁给大家表演一下沉静地举起了手。很形象。 　　能再读一读吗？ 　　2.教室里突然安静下来了是因为孩子们都不明白爸爸妈妈的生日。他们被老师的问题难住了。之后汇报。 　　生：当老师问他们第二问题向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。寂然无声、没有人举手，没有人说话。说明教室里一点儿声音都没有。我们组认为，他们之所以寂然无声，是因为没有一个向爸爸妈妈祝贺生日的。所以才会这么沉默的。 　　师：你们真聪明。且恰当的运用关联词，把观点表达的十分清楚明白。 　　师：仅仅是因为这些原因吗？哪个小组还有不同看法？ 　　生：孩子们沉默着，我和孩子们一齐沉默着我们小组认为爸爸妈妈是那么的爱他们，不但记住了他们的生日，在他们过生日时买生日蛋糕，送他们生日礼物。而孩子们却不明白爸爸妈妈的生日，更不用说向爸爸妈妈祝贺生日了。想到这，孩子们沉默了。他们沉默是因为他们感到惭愧、难过 　　师：竖起大拇指。对，孩子们沉默了，正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思 　　出示： 　　师：我们来看这一段。寂然无声是什么意思？(没有人举手，没有人说话，一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗？ 　　（