专题一 声、光与热现象.doc

专题一 声光热现象 第1讲 声现象 知识网络构建 一、声音的产生和传播 1.声音的产生：声音的产生是由于物体的 振动 。 振动 停止，发声也停止。 2.声音的传播：声音的传播靠 介质 。 真空 不能传声。通常我们听到的声音靠 空气 传来的。 3.声音速度：声音在15OC空气中的传播速度是 340m/s 。声音在固体中传播最 快 ，液体次之，气体最 慢 。声音在不同介质中的传播速度与介质的 状态 有关，还跟介质的 温度 有关。利用回声可测距离： 4．听觉的产生： （1）外界传来的声音进入人耳后引起 鼓膜 振动，这种振动经过 听小骨 及其它组织转化为信号，传递给 听觉神经 ，再传递给大脑的听觉中枢，人就听到了声音。 （2）声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，再传递给大脑，引起听觉，科学中把声音的这种传导方式叫做 骨传导 。 二、声音的特性 乐音的三个特征： 音调 、 响度 、 音色 。 1．音调:是指声音的 高低 ，与发声体的 频率 （振动的快慢）有关。 2．响度:是指声音的 大小 ，跟发声体的 振幅 （振动的幅度）、距离发声体的远近有关。 3．音色：不同发声体由于 材料 、 结构 的不同，所以音色也不同。 三、声的利用 1．声可以传递 信息 。如讲话、唱歌、铃声、B超、超声波测距等。 2．声可以传递 能量 。如医学上的超声波碎石、超声波洁牙、超声波清洗零件等。 四、噪声的危害和控制 1．从物理学的角度看，噪声是指发声体做 无规则的 振动时发出的声音。 2．从 环保 的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声。 3．人们用 分贝 为单位来划分声音强弱的等级。为了保护听力，应控制噪声不超过 90 分贝；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70 分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 分贝。 4．减弱噪声三条途径：①在 声源处 减弱；②在 传播过程中 减弱；③在 人耳处 减弱。 经典考题透析 1．声音的产生和传播 【例1】（2014·黄冈）端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的 振动 而产生的，鼓声主要是通过 空气 传到人耳。 【变式题1.1】（2014·菏泽）关于声现象，下列说法正确的是（ D ） A．声音在不同介质中的传播速度相同 B．在真空中也可以传播声音 C．振动的物体一定会发出声音 D．一切发声物体都在振动 【变式题1.2】（2014?长沙）2013年6月20日，女航天员王亚平在中国首个目标飞行器天宫一号上为青少年授课．下列说法正确的是（　C　） A．王亚平讲课的声音是通过声波传回地球的 B．王亚平讲课的声音很大是因为她的声音频率很高 C．王亚平讲课发出的声音是由她的声带振动产生的 D．在太空讲话声带不振动也能发出声音 2．声音的特性 【例2】（2014·株洲）成语“声如洪钟”形容说话或歌唱时声音洪亮，它描述的是声音的（ B ） 　 A．音调 B．响度 C．音色 D．音频 【变式题2.1】（2014·安徽）各种管乐器在演奏时，乐音是管中空气柱的振动产生的．在进行管乐器的演奏过程中，当用手指堵在管上不同位置的孔时，就改变了振动部分空气柱的长度，从而改变了所产生乐音的 音调 。 【变式题2.2】 如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 甲乙 ；响度相同的是 甲丙 。 3．声的利用 【例3】下列实例中，利用声传递能量的是 ( C ) A．利用B超检查身体 B．利用声呐探测海洋深度 C．利用超声波除去人体内的结石 D．医生用听诊器诊断疾病【变式题3.1】下列事例中，没有利用超声波的是 ( D ) A．蝙蝠利用声波导航 B．用声呐探测海深 C．用B超做体检 D．用听诊器检查身体 【变式题3.2】声波可以用来传递信息和能量，下列事例中属于利用声波传递能量的是( C ) A．“倒车雷达” B．教师讲课 C．超声波洁牙 D．敲打西瓜鉴别生熟 4．噪声的危害和控制 【例4】（2014·东营）东营市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等。这些措施的共同目的是（ C ） A．绿化居住环境 B．缓解“热岛效应” C．降低噪声污染 D．减少大气污染 【变式题4.1】（2014·广