勾股定理和其逆定理.doc

姓名 周锦华 学生姓名 张翠琳 填写时间 4.14 学科 数学 年级 初二 教材版本 人教版 阶段 第（ 15 ）周 观察期□： 维护期□ 本人课时统计 第（ 9 ）课时 共（ ）课时 课题名称 勾股定理及其逆定理 课时计划 第（ ）课时共（ ）课时 上课时间 4.18 教学目标 直角三角形的三边之间的关系，并运用所得结论解决问题， 能根据三角形三边的长，判断这个三角形是不是直角三角形． 教学重点 教学难点 勾股定理的证明方法及应用是本讲的重点， 而勾股定理与它的逆定理的应用是难点。 教 学 过 程 教师活动 本单元知识结构图： 在我国古代，人们将直角三角形中短的直角边叫做勾，长的直角边叫做股，斜边叫做弦．勾股定理为我们提供了直角三角形的三边间的数量关系，其逆定理为我们提供了判断三角形是否属于直角三角形的依据，也是判定两条直线是否互相垂直的一个重要方法． 命题：对任意的直角三角形都有两条直角边的平方和等于其斜边的平方！ 即若一个直角形的三边长分别为（其中为斜边长），则必有 证明 方法一：将四个全等的直角三角形拼成如图1所示的正方形. 　　 　　方法二:将四个全等的直角三角形拼成如图2所示的正方形, 　　 方法三：“总统”法.如图所示将两个直角三角形拼成直角梯形 指出：这样就通过推理证明了这个结论的正确性。经过证明被确认正确的命题叫定理。此定理就是勾股定理。逆定理：如果三角形的三边长有下面关系： 　　那么这个三角形是直角三角形强调说明：（1）勾股定理及其逆定理的区别 　　勾股定理是直角三角形的性质定理，逆定理是直角三角形的判定定理． 　　（2）判定直角三角形的方法： 角为垂直、勾股定理的逆定理直角三角角为垂直、勾股定理一、注意分清直角边和斜边 例1 在Rt中，a=8㎝，b=10㎝，，求第三边长c． 错解:由勾股定理，得，．所以第三边长为㎝． 分析:本题解法中错在没有正确运用题中所给的条件，忽视了，由于，所以b应为斜边，而不是c． 正解:因为，，， ，故第三边长为 6㎝． 二、注意定理的应用条件 例2 已知中，三边长a、b、c为整数，其中a=3㎝，b=4㎝，求第三边c的长． 错解: 由勾股定理，得，，（㎝）． 分析: 勾股定理使的条件必须是在直角三角形中，本题解法是受“勾3股4弦5 ”的影响，错把当成直角三角形，导致错误的使用勾股定理． 正解: 由三角形三边关系可得，，又c为整数，C的长应为2㎝、3㎝、4㎝、5㎝或6㎝． 三、注意定理和逆定理的区别 例3 判断下列三条线断能否构成直角三角形：a=3、b=4、c=5． 错解:，即，所以根据勾股定理可知，a、b、c能构成直角三角形． 分析: 本题错在在解题依据上混淆了定理和逆定理的条件结论，勾股定理是由“形”推得“数”，而逆定理则是由“数”推得“形”．因此不可混用． 正解: ，即，由勾股定理逆定理可知，三条线段能构成直角三角形． 四、注意解题语言叙述 例4 已知三角形的三边长为5、12、13，试说明三角形是直角三角形． 错解:因为直角边是5和12，斜边是13 ，所以，故三角形是直角三角形． 分析:解法中错在一开始就明示了“直角边”和“斜边”，事实上只有在三角形是直角三角形的条件下才能称其为“直角边”、“斜边”． 正解:，满足，由由勾股定理逆定理可知， 三角形是直角三角形． 五、注意分类讨论 例5 在Rt中，已知两边长为3、4，求第三边的长． 错解: 因为是直角三角形，的第三边长为． 分析: 本题错在只考虑3、4为直角边的可能，而忽视了4也可以作为斜边的情况，因此须分类讨论． 正解:(1)若4为直角边，则第三边的长为;(2) 若4为斜边， 则第三边的长为．故第三边长为5或．例6已知在中，AB=4，AC=3，BC边上的高等于2．4，求的周长． 错解:如图1所示， 由勾股定理，得， ，． 的周长为． 分析:上面解法中，只考虑了三角形的高在三角形内部的情况，忽视了高在形外的情况，即当是钝角三角形时．因此须分类讨论． 正解: 由勾股定理，得，． (1)若是锐角(如图1)，则，这时的周长为 ; (2) 若是钝角(如图2)， 则，这时的周长为．所以的周长为12或． 1、一直角三角形的斜边长比一直角边长大，另一直角边长为， 则斜边长为（ ） A、4 B、8 C、10 D、12 2、如图中字母A所代表的正方形的面积为( ) A、4 B、8 C、16 D、64 3、将直角三角形的三条边长同时扩大同一倍数，得到的三角形是( ) A、钝角三角形 B、直角三角形 C、锐角三角形 D、等