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学前儿童心理卫生与辅导
2013年3月9日
温故而知新
第一章 学前儿童心理健康概述
第一节
1.心理健康的含义(广义、WHO)P1
2.学前儿童心理健康的含义
3.现代心理健康的由来(提倡心理健康的历史起点、倡导者、世界上第一个心理卫生组织)P3~4
温故而知新
第一章 学前儿童心理健康概述
第二节
1.心理健康的4种判断标准P7~8
2.学前儿童心理健康的5个标志P9~11
3.马斯洛和密特曼列出的心理健康的10条标准P6
温故而知新
第一章 学前儿童心理健康概述
第三节
1.学前儿童心理健康的2个意义(P11~12)
2.学前儿童心理健康的4个内容(P12~13)
温故而知新
第二章 学前儿童心理健康概述
第一节
1.什么是生物-心理-社会模式?(P17)
2.生物-心理-社会模式的意义(P17、18)
3.生物-心理-社会模式的三个维度(P18)
温故而知新
第三章 学前儿童心理健康概述
第一节
1.学前儿童的精神压力状态的4种定义(P38)
2.从交互作用理论来理解学前儿童的精神压力(P39)
3.学前儿童精神压力的4个根源(P42)
4.缓解和消除学前儿童精神压力的4种方法(P44)
温故而知新
第三章 学前儿童心理健康概述
第二至五节
1.与神经性习惯有关的3个心理健康问题(P47)
2.与情绪有关的4个心理健康问题(P50)
3.与品行有关的3个心理健康问题(P56)
4.与语言有关的3个心理健康问题(P59)
5.概念理解和行为表现:恐惧不安(P50)、屏气发作(P53)、暴怒发作(P53)、夜惊和梦魇(P54)
第四章 学前儿童心理健康的评估
第一节 学前儿童心理健康评估概述
1.学前儿童心理健康评估的含义(P64)
2.学前儿童心理健康评估的必要性和重要性P64
第二节 学前儿童心理健康评估的主要方法
1.六种主要方法的定义、种类、注意事项等(P66-71)
第三节 学前儿童心理健康评估的主要工具
1.各种评估工具及其适用对象、场合,注意事项等(P71-86)
第五章 对学前特殊儿童需求和教育的评估
第一节 对学前特殊儿童家庭需求评估的准备
1.学前特殊儿童的含义P87
2.对学前特殊儿童家庭需求评估的5个准备P87-89
3.家庭访谈的重点P89
4.学前特殊儿童家长普遍关心的4个问题P89
第二节 对学前特殊儿童家庭需求评估的实施
1.评估实施的步骤P90-91
2.评估的主要方式与内容P91
第三节 学前特殊儿童学习能力评估中的概念
1.融合班的概念P92
2.学习经验的概念P92
3.“主动学习”与学习经验的联系和区别P93
第四节 学前特殊儿童学习能力评估的主要工具
1.幼儿的13项学习经验P93-99
2.小组活动评估表P100
3.期末评估及从何入手P103
第六章 学前儿童心理辅导概述
★本章是考试重点
第一节 心理辅导概念
1.心理辅导的含义(广义、狭义)P107-108
2.四位学者对心理辅导的定义P108
3.心理辅导的定义P109
第二~四节
1.帕森斯、罗杰斯的贡献及标志性事件P109-110
2.心理测验的发展P110
3.心理辅导与心理治疗在3个方面的不同P114-116
4.心理辅导的基本过程及要点P116-130
真题演练
4~6章综合复习
第七章 学前儿童心理辅导的三种基础理论及方法
第一节 精神动力学理论及精神分析疗法
1.精神动力学的创立者及三个概念(P131)
2.防御机制及12种具体方式(P133-134)
3.精神分析的4种疗法(P135)
4.游戏治疗的3个观点、5个价值、7个功能、3个种类、7个目标(P136-140)
第二节 行为主义理论和行为疗法
1.行为主义的3个代表理论名称及代表人物(P140)
2.操作条件反射与经典条件反射的区别(P141)
3.榜样的作用、社会学习的4个过程(P142)
4.行为疗法相关内容(P142-147)
第三节 人本主义理论和来访者中心心理辅导
1.人本主义理论的代表人物和自我概念(P147-149)
2.人本主义的2个向度、2个目标及其局限(P150)
3.来访者中心心理辅导的基本理念;辅导者的特质、态度和技巧;辅导者与来访者的关系;自我概念活动设计(P151-153)
真题演练
第 七 章
本章内容庞杂,考点较多,多多注意!
第八章 个体心理学理论及辅导方法
第一节 个体心理学的总体论
1.个体心理学的创始人(P156)
2.阿德勒的2个主要观点、人的本质中的6个主要方面(P157-158)
3.生命风格、社会兴趣概念(P157-158)
4.用个体心理学的观点解释儿童行为(P159)
第二节 个体心理学的辅导理论
1.辅导者的任务和目标(P159)
2.目标蕴藏儿童的四大类型
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