学前儿童心理学（绪论第一章）课件.ppt

* 二、学前儿童注意发展的特点 （一）婴儿注意的发展 1、原始的注意行为（定向反射） 2、无意注意的发生与早期发展 （1）2-3周，视觉集中、听觉集中 （2）感觉偏好的发展 3、有意注意萌芽 （1）时间与表现 （2）有意注意形成的阶段 * （二）1-3岁儿童注意的发展 1.无意注意为主，有意注意发展缓慢 2.外部注意为主，内部注意尚未发生 3.注意范围有所扩大，稳定性有所增长 （三）幼儿注意的发展特点 1.总体特点： 以无意注意为主，有意注意迅速发展； 外部注意为主，内部注意形成并发展； 注意的范围进一步扩大、稳定性增强、分配和转移能力形成并初步发展。 2.注意发展的年龄特点 * 三、学前儿童注意分散原因及防止 （一）注意分散的原因 1、无关刺激过多 2、疲劳 3、目的要求不明确 4、注意不善于转移 5、无意注意和有意注意没有并用 6、缺乏兴趣和情感支持 （二）防止措施 1、防止无关刺激的干扰 2、制定合理的作息制度 3、培养良好的注意习惯 4、适当控制儿童的玩具和图书的数量 5、不要反复向幼儿提要求 6、灵活地交互运用无意注意和有意注意 7、把握住幼儿兴趣和情感需求组织活动 * 四、幼儿多动与“儿童多动症” （一）何谓“儿童多动症” 多动症医学名称为轻微脑损伤综合症(MBD)，也叫学习技能障碍症．多动症主要分两类型即注意障碍及注意障碍伴有多动都称多动症。 （二）多动症的表现 （三）多动症的危害 （四）多动症的原因 （五）“好动”与“多动”的区别 （六）多动症的治疗 * 学前儿童心理学 * 参考书目： 陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟，学前儿童发展心理学，北京师范大学出版社，1995年第2版 林崇德，婴儿心理学，湖北教育出版社 丁祖荫，幼儿心理学，人民教育出版社，1986年 庞丽娟、李辉，婴儿心理学，浙江教育出版社，1993年 高月梅、张弘，幼儿心理学，浙江教育出版社，1993年 课程要求 Course requirements 100 Total 30 e. Final Exam 期末考试 (essay 小论文) 20 d. Assignment3作业3 20 c. Assignment2作业2 20 b. Assignment1作业1 10 a. Class Participation / Attendance 课堂参与/出勤 % OF GRADE COURSE REQUIREMENTS * 绪 论 主要内容 第一节 学前儿童心理学的研究对象 一、心理学的研究对象 二、学前儿童心理学的研究对象 三、学前儿童心理学的内容 第二节 学前儿童心理学的任务和意义 一、学前儿童心理学的任务 二、学习学前儿童心理学的意义 第三节 学前儿童心理学的研究方法 * 【教学目的】 通过本章学习，了解心理学及学前儿童心理学的研究对象，学前儿童心理学的主要内容，认识学前儿童心理学的任务和意义，掌握学前儿童心理学的研究方法。 【重点难点】 学前儿童心理学的研究对象 学前儿童心理学的研究方法 * 第一节 学前儿童心理学的研究对象 一、心理学的研究对象 心理学研究的对象是心理现象和行为，心理现象主要包括： 心理过程 个性心理 * 二、学前儿童心理学的研究对象 儿童心理的发展是指从初生到成熟时期（一般指0—18岁)心理的发展。 从初生到进入小学之前是广义的学前儿童时期(0—6岁)。学前儿童心理学的研究对象是在这个年龄范围内的儿童心理的发展。 * 三、学前儿童心理学的内容 (一)个体心理的发生 (二)学前儿童心理发展的一般规律 (三)学前时期心理过程和个性以及社会性的发展 * 第二节 学前儿童心理学的任务和意义 一、学前儿童心理学的任务 第一个任务是揭示儿童心理变化的基本规律。 第二个任务是解释从初生到入学前儿童心理的变化的机制。 * 二、学习学前儿童心理学的意义 (一) 有利于建立科学的儿童观、发展观； （二）有利于搞好幼儿教育工作，提高幼儿教育的效果； （三）对从事其他与儿童相关的工作有积极意义。 * 儿童医务工作方面 儿童文艺工作方面 想写儿童文学的作家应该估计到读者年龄的一切特征。不然，他写的书会成为儿童和成年人都不需要的无着落的东西。 ——高尔基《论主题》 儿童社会工作方面 如儿童广播电视工作、儿童期刊报纸工作、儿童