《荆轲刺秦王》教学课件(42页)---副本.ppt

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕， 卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上 者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有 诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦 王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时 侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走， 卒惶急不知所为。左右乃曰:“王负剑!王负剑！ 遂拔剑以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引匕 首提秦王，不中，中柱。王复击轲，被八创。轲 自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事所以不 成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。左 右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 ? 故事梗概 行刺的缘起 行刺的准备 易水送别 廷刺秦王 （从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”） （从“荆轲知太子不忍”到“遂发”） 函封樊於 期首级 求徐夫人 的匕首 令秦武 阳为副 （从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”） （从“既至秦”到“秦王目眩良久”） 武阳 色变 秦王 被逐 群臣 惊愕 .身受 八创 荆轲 被斩 图穷 匕见 目眩 良久 课文怎样描写秦廷行刺的场面的？ 通过斗争双方的动作描写展示生死搏斗的曲折过程:荆轲“取—奉—发—把—持—揕 —逐—提”,主动进攻未遂仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击”,由惊慌失措转为有效反击，动作描写层次分明。 通过语言、神态、表情描写, 栩栩如生地刻画了人物形象，如见其人，如闻其声。 运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的镇定自若、英雄虎胆、威武壮烈的英雄形象。 血勇之人，怒而面赤；脉勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白；荆柯当属神勇之人，怒而色不变。 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道也。” 朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。司马迁在《史记·刺客列传》结尾说：“名垂后世，岂妄也哉。” 陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。 历史名人对荆轲的不同评价： 评价历史人物 1、评价历史人物要有理有据； （关注文本） 2、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；（知人论世） 3、要在评价中获得经验教训，以启示今人。（个性解读） 本周周记： 在《荆轲刺秦王》之中，选择一个主要人物进行评价。 要求：严肃地表达自己的观点，300字左右，逻辑清晰，表达流畅 1、秦王必说见臣 2、日以尽矣 3、而燕国见陵之耻除矣 4、今日往而不反者 5、请辞决矣 6、燕王诚振怖大王之威 7、图穷而匕首见 8、卒惶急无以击轲 9、秦王还柱而走 说，通“悦”，ｙｕè，高兴 以，通“已”，已经 陵，通“凌”，凌辱。 反，通“返 决，通“诀”，诀别 振，通“震”，震慑 见，通“现” 卒，通“猝”，ｃù，仓促，突然 还，通“环”，绕 10、燕王拜送于庭。 11、侍医夏无且 庭，通“廷” 且，同“雎” 文言特殊现象总结： 一、通假字： 1、进兵北略地 2、函封之 3、樊於期乃前曰 4、秦兵旦暮渡易水 5、其人居远 6、使使以闻大王 7、太子迟之 8、发尽上指冠 9、群臣怪之 10、箕踞以骂曰 11、丹不忍以己之私 12、皆白衣冠 13、乃朝服 “北”方位名词作状语，向北 “函”名词作状语，用匣子 “前”方位名词作动词，走上前 “旦暮”时间名词做状语，早晚 “远”形容词活用作名词，远方 “闻”动词使动用法，使……听到 “迟”形容词意动用法，认为……迟 “上”名词作动词，向上 “怪”形容词意动用法，以……为怪 “箕”名词作状语，象簸箕一样 二、词类活用： “私”形容词作名词，私仇，私心 “白衣冠”名词作动词。穿白衣服，戴白色帽子 “朝服”名词作动词，穿朝服 三、特殊句式： （一）、判断句： 1、此臣日夜切齿拊心也！ 2、今日往而不反者，竖子也！ 3、仆所以留者，待吾客与俱。 4、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 （二）、省略句 1、秦王购之 ( 以 ) 金千斤 ( 省略介词“以” ) 2、以（之）试（于）人( 省略宾语“之”省略“以” ) 3、待吾客与 ( 之 ) 俱 ( 往 ) ( 省略介词宾语和谓语 ) 4、（燕王）恐惧不敢自陈（省略主语） （三）、被动句??? 1、父母宗族，皆为戮没。（“为”表被动） 2、燕国见陵之耻除矣（“见”表被动） （四）、倒装句 1、秦王购之金千斤，邑万家（介词结构、数量词作定语后置 ） 2、嘉为先言于秦王 ( 介词结构后置 ) 3、燕王拜送于庭 ( 介词结构后置 ) 4、使毕使于前 ( 介词结构后置 ) 5、太子及宾客知其事者 ( 定语后置 ) 6、群