人教版小学文一年级下册《美丽的小路》教学设计.docVIP

《美丽的小路》第一课时 　 一，导入 上课，起立。小朋友们好。 1、师：小朋友，在动物王国里，有一条长长的小路，这条小路可美啦！在这条小路上还有一个有趣的故事呢！故事的题目就叫—————美丽的小路。 2、这是故事的主人公，和他打个招呼吧。 鸭先生，你好。 “先”是几拼音的，谁能想办法记住它。 告去掉口 反义词 组词 3、师：鸭先生和伙伴就住在这条小路上，你看到了什么？ 我看到了五颜六色的花儿 说得不错 说得真棒 真会观察 4、师：现在就让我们踏上这条小路，去欣赏它的美丽吧！请大家赶快读读课文，有一个温馨小提示，读书时要注意坐姿端正，遇到生字和难读的句子多读几遍，努力把它们读准确，读通顺。还要想一想：小路有什么奇妙的变化？（出示） 非常好，现在开始自由读吧。 板书：11，美丽的小路 很多小朋友的预习习惯很好，生字都圈出来了，当然老师也相信许多小朋友整篇故事的字都会认了。 二、初读全文，学习生字 1、师：123----静下来。 老师来检验下大家的预习工作到位吗？谁来告诉老师课文有几个自然段？ 12个 赞成的举手 贡献你们答对了。 师：那谁来说说看，这条美丽的小路发生了什么变化呢？ 生：这条美丽的小路后来不见了，都是垃圾。但是最后在小动物的努力下又出现了。 （林渝轩今天表现得不错，给他掌声。） 板书：不见了 又出现了 2、师：看来你们都用心预习了，那这些词语宝宝肯定难不倒你，小老师在哪里？ 师：现在老师去掉有些生字的拼音了，小火车哪里开。 开火车出示一个学生读一个。 3、这是本节课的生字宝宝，一起读两遍，干干预备起，出现在第二排的字都是什么结构的，写起来要？ 区别韵母ang an ai 开动小脑筋，说说你用什么好方法记住他们。 能用加一加方法的是：两——辆 争——净 干——赶 怪 慢 积 袋 能用换一换的是：夕——久 堆——推 千——干 脑— 恼 月字：表示肉体、身体的部分。 （说得真完整） 鹿：隶书-小篆--金文--甲骨文 鼻：怎么教？ 4.接下来我们玩一个游戏：读对一个字，为小路增添一朵鲜花，小火车哪里开。 三、学习1—3自然段 1、师：瞧，在小朋友的努力下，小路开满鲜花，变得更美了。 课文又是怎样描写这条美丽的小路的呢？打开语文书，老师先请小朋友自己读读第一自然段。认真找找是哪几个词语让小路变得更美了？ Ppt10 开始吧 谁来找词语 是词语 交流： A、花花绿绿的鹅卵石：一起看看花花绿绿的鹅卵石，喜欢吗？你来读读，，他读的小路美不美？你还可以说 “花花绿绿”的（什么） B、五颜六色的鲜花——读一读，评价：他读的小路美不美？ 那你能说五颜六色的（什么 ）。 C：这条小路是长长的，你能通过朗读表现出来吗？ 把长长的念得非常动人。 D、这条小路啊，是花花绿绿、五颜六色的，走在这样的小路上，你的心情怎样？(个别读) 那你来读读吧 美美的呢 E、让我们带着愉快的心情一起来读读课文第一自然段。（学生齐读） 2、小路太美了，不但我们小朋友喜欢，小动物们也喜欢从上面走过。瞧，兔姑娘来了，她轻轻地从小路上走过，说：“……。”（ 请学生接下去。） 鹿先生从小路上慢慢地走过，说：“……。”（ 请学生接下去。） ppt16 3、看来，兔姑娘和鹿先生已经被美丽的小路吸引了。兔姑娘是怎么走的？（轻轻地） 鹿先生是怎么走的（慢慢地），他们为什么要轻轻地走、慢慢地走呀？ 轻轻地：小路太美了，我怕把它弄脏、弄坏，要爱护小路） 慢慢地：（小路这么美，我想多欣赏一会儿。） （拓展）：漂亮的蝴蝶飞过来了，它会怎么赞美小路呢? 蝴蝶（ ）从小路上飞过，说：“（ ）！” 可爱的小朋友也来了，他们又会怎样赞叹呢？ 小朋友（ ）从小路上走过，说：“（ ）!” 四、学习第四自然段 1、多美的小路啊，朋友们都喜欢在小路上散散步，说说话，可是过了不久，美丽的小路变了，它变成什么样了呢?到课文去找一找。读好以后划一划。 谁来读一读你划的句子？（出示第四自然段第二句话） 2、想看看小路到底成什么样了吗？（出示插图）你仿佛看到了什么？还闻到了什么？ 3、老师从你们的表情上猜出来了，你们的心情一点儿也不愉快了，而是很…… ？（生说一个词语，）带着你现在的心情读读这句话。 （着急、难过、奇怪、可惜）（指名读第四自然段—齐读） 4、拓展：孩子们，小路也在说话呢，谁听到了，她在说什么呢？ 出示句子练说：小路怎样地说：“（