七下生物第3篇 第2节 物质运输的器官 (第1课时).docVIP

第3章 第2节 物质运输的器官 （第1课时） 教学目标： 1．知识目标 ①尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血管在这三种血管内流动的情况，感受真实物像和示意图的关系。（难点） ②描述出三种血管的结构和功能特点。（重点） 2．能力目标 ①独立进行“观察小鱼尾鳍内的血液流动”的实验操作。 ②理解毛细血管适于物质交换的特点。 ③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。 3．情感、态度与价值观目标 ①关注生命，培养热爱生活、珍惜生活的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。 ②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。 教学方法及学情分析： 学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有一定的认识和了解，对血管、心脏的形态和功能也有一定的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习，还不能分清什么是动脉、什么是静脉。另外，对血管、血管与血管的关系等内容的学习，需要一定的空间逻辑思维能力，因而七年级学生学习这一部分将比较困难。鉴于此，教学中教师要很好地利用学生已有的知识和生活经验，引导学生先观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点，利用图片、文字结合起来学习降低学习难度。 尽量调动全体学生的积极性，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及与他人交流合作，突出创新精神和实践能力的培养。在实践中提高学生的生物科学素养，给学生留下想的空间，做的时间，表现的机会，充分发挥学生的主体性、能动性、创造性。 这节课主要采用新课程问题教学法、实验探究法，让学生在提问、设想、参与实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，获取科学探究的能力，培养学生的科学素质。降低学习难度，达成教学目标。 课前准备： 教师：相关的图片，活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布或脱脂棉、清水。 学生：完成课前助学的自主学习等预习工作。 教学过程： 教学环节时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 相关知识链接 （3分钟） 1、生活中由于意外伤害等会导致出血，这是由体内 破裂而引起的。 2、肺泡与血液的气体交换是在肺泡和肺泡周围的 之间进行的，肺泡壁和 都是由 上皮细胞构成，有利于气体的交换。 3、从人体结构层次上看，心脏属于 ，构成心脏的最主要组织是 ，心脏将 泵至全身的器官。 学生通过回忆或查阅课本获得答案，并集体纠正。 1、血管 2、毛细血管、毛细血管、一层 3、器官、肌肉组织、血液。 课前准备奠定学习基础。 创设情景 激发兴趣 （2分钟） 有的学生知道是静脉注射，针头的方向记不住了。 通过引申，进一步激起学生的兴趣和好奇心，为后面的学习打下基础。 自主学习 （6分钟） 【过渡语】：你们见过农民伯伯浇灌农田吗？发达马达，地下水就会沿着铺设好的水管一直流到农田中。人体内的血液运输和灌溉农田极为相似。那么，血液在人体的哪些部位流到？怎样流到呢？请大家阅读课本完成填空。 1、血管类型：人体的血管分为 、 、 三种类型。 2、动脉 （1）功能：把血液从 输送全身各处。 （2）分布：大多分布在身体较 部位。 （3）特点：管壁 ，弹性 ，血流速度 。 3、静脉 （1）功能：把血液从全身各处送回 。 （2）分布：有的分布较 ，有的分布较 。 （3）特点：管壁 ，弹性 ，血流速度 。 4、毛细血管 有利于血液与组织细胞之间进行 的特点： （1）数量 ，分布 。 （2）管腔细，只允许 呈单行通过。 （3管壁薄，只有一层 构成。 （4）血流速度 。 学习阅读课本找出相应的答案： 动脉、静脉、毛细血管 2、(1)心脏 （2）深 （3）较厚、大、快 3、（1）心脏 （2）深、浅 （3）较薄、小、慢 4、物质交换 (1)多、广 （2）红细胞 （3）上皮细胞 （4）最慢 学生通过自学课本完成知识点，锻炼自学的能力，通过自学学习的形式完成书本上的知识，对本节课的知识有个初步的把握。 合作探究 (18分钟) 【过渡语】：血管是血液流经的管道，穿过人体内所有的器官。人体内的血管有1000多亿条，一小部分血管有你的手指那么粗，但是大多数血管比头发还要细的多。下面我们观察小鱼尾鳍的血液流动情况。 分组实验：观察小鱼尾鳍的血液流动 本实验的目的要求是什么？ 要用到哪些材料用具？ 实验方法步骤有哪些？ 在实验过程中，你认为有哪些需要注意的问题？ 友情提示： ⑴实验时要选尾鳍色素少的活的小鱼。尾鳍色素少便于观察，只有活的小鱼其血管内的血液才会流动。 ⑵鱼在培养皿中会跳动，此时不要惊慌大叫，要保持镇静，等鱼安定后，再观察。 ⑶显微镜一定要对好光，对光