2010年秋理化生教研工作计划1.docVIP

桐梓县风水中学 （理化生组） 工 作 计 划 2010年秋 2010年秋理化生教研 工作计划 一、指导思想： 以科学发展观统领教研工作，以推进课堂教学改革和创新为重点，以促进理化生教师的内涵发展和教学质量的提高为目的，以建设新型的教研文化为导向，以课程改革、教学研究、常规管理为工作重点，深化课堂教学研究，优化教学指导，强化教学管理，硬化教学评价，努力探索适应新课程改革和构建有效课堂的教研新途径、新方法。 二、工作要点和措施： （一）常规管理与高效课堂构建：以课堂教学改革为重点，抓实教学常规的细化与深化，构建学生自主学习的高效课堂，进一步深化教学创新工程。 1、创新教学常规设置和要求。 主要有四项：备课、作业、听评课、业务积累，通过教学视导的反馈和评价，引导教师的教学常规落实以下要求：（1）备课：集体备课落实教学设计，教师根据教学设计，自主发挥，书写教案，备课要做到每一节都必须备课，不上无准备的课。根据教学内容和教学要求的不同，有不同课型的备课。突出三维目标的落实，从备课中能看出教学内容是什么，在组织教学这些内容时，教师、学生各干了什么，师生各扮演什么角色，备课得实效。（2）作业要求根据实际设置，追求实效，不追求次数，形式可以多样化，毕业年级根据实际情况自主设计。（3）听评课要求真听真评，注重效果，重点看听课内容，看评讲意见，提倡听评同科和相近学科的课堂教学。（4）业务积累要建设成跟教材、教参一样的教学资源，要突出学科特点，内容可包括优秀试题集锦、实验改进、与初中理化生联系紧密的科技新成就、背景材料、生活中理化生知识，理化生学科发展史等等。 2、制定高效课堂实施细则。 加强高效课堂教学策略的探索。进一步深化课堂教学改革，优化课堂教学策略，广泛搜集信息资料，在学习“东庐中学”、 “杜郎口中学”经验，总结四中的“学案导学——交流展示——教师答疑——巩固提升” “互动-探究”式的教学模式的基础上，从理论上建构各学科高效课堂教学的基本模式，编制高效课堂教学的细则与要求。 3、推行高效课堂示范课。 加强“互动-探究”式课堂教学模式研究，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养，重视物理知识的形成过程教学和情境教学。具体措施：一是课前说课，结合教师水平展示月等活动，开展教师说课活动。二是根据说课情况，选择骨干教师上示范课，配合教学进度，做好探究教学的课型示范，让广大教师结合自己的课进行对照解剖，分析借鉴。三是课后说课和评课，由执教者说课，听课教师评课，做好课堂教学模式的研究和推广工作。 4、组织学科三优评选活动。 加大对青年教师的培养力度，激励他们在教学工作中改革创新。以课例研究作为新课程下教研方式的主要形式，促进广大教师专业水平的提高。每学科组织一次课例研究的示范活动。为教师提供展示和交流的平台，以骨干引领提升教师的整体素质。继续开展教学评优活动，发现和培养中青年骨干教师。组织优质课、教学设计、教学论文选送工作。积极参加各种教学评优和教学观摩活动，学习先进教师的教学经验，促进我校理化生学科教师教学素质的提高。 5、建立理化生教学资源库。 组织全校理化生教师，充分利用远程教育资源和网络资源，搞好网上信息资源的获取、自己开发制作，整理一整套适合现行物理、化学、生物教材的教案、多媒体教学课件、学习路线图、同步练习与检测等资源，审核与锁定工作，使之成为各科教师共享的资源库。注重学科资源的可持续发展，追求学科资源的内涵发展。 9、抓实质量检测。 抓实质量检测的责任管理。认真抓好学科单元检测的成绩分析，规范检测试题的命制、批阅、统计、分析工作，有效发挥检测的导向、调节、矫正与激励作用，逐步改进检测办法，完善检测内容，认真做好补偿教学工作。认真组织落实教学质量分析调研工作。有针对性的做好期末及学年考试质量分析工作。 （二）研训活动与教学资源积累：以推进教研信息化为导向，充实网络教研的形式与内容，构建教师自主开发的共享资源，进一步提升教师业务素质。结合初中物理、化学、生物学科的特点，进一步研究物理、化学、生物学科校本研究的内容和方向，加强对薄弱学校的指导和培训，尽快提升初中物理、化学、生物教师队伍的整体素质。 教研活动安排 九月： 1、制定理化生教研工作计划，进行理化生教学工作安排。 2、召开理化生教研组长会，分学科制定理化生质量目标。 3、组织探究式高效课堂教学模式研讨会，推出理化生示范课。 十月： 1、进行理化生高效课堂教学。 2、组织探究式高效课堂教学模式研讨会，推出优质课。 3、组织理化生高效课堂研究课活动。 十一月： 1、进行理化生教学工作视导。 2、组织探究式高效课堂教学模式研讨会，推出优质课。 3组织初中理化生复习研究活动，组织骨干教师编制专题练习资料并在全校交流。 十二月： 1、讨论做好各年级各科期末复习。 2、组织