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诗歌 记忆 九年级语文上册第一单元 张店中学 杜洪纲 鉴赏诗歌的方法 抓诗眼 诗眼是诗中最富表现力、最能开拓诗歌意境的关键词句，是能使诗歌生辉的聚光点。 诗眼的锤炼和设置在诗歌创作中具有重要地位，古今诗评家无不从这点出发赏析诗歌。 鉴赏诗歌的方法 1 析意象。 意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。 诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意象进行表达。 鉴赏诗歌的方法 2 明“虚”“实” 社会生活无限广阔，诗人不可能把它们全部写到诗作中去。因此，诗人往往用“实”表现“虚”，或用“虚”表现“实”。 虚实相生，相互映衬，是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情，诗中的“实”就是景物形象。 诗歌如果只写“虚”，会显得抽象空洞，没有诗味;如果只写“实”，则会显得死寂而缺乏生气。 鉴赏诗歌的方法 3 推敲手法 诗人抒情的方式一般有两种: 一为直抒胸臆，即在作品中直接显现个人的心绪;另一种是诗人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托气氛的方法，如借助比兴、化用典故等手段，委婉地表情达意。 鉴赏诗歌的方法 4 知人论世 知人（了解作者）；论事（了解写诗的时代背景） 孟子云:“颂其诗，读其书，不知其人可乎?是以论其世也。”这句话是说，欲解其诗，必知其人，必论作者所处的时代。 雨说 yushuo 1 雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 第九节，雨交代它最终的归宿。“我来了就不再回去”，当把欢笑带给孩子们以后，“我就快乐地安息”。雨最终牺牲自己，将生命变成孩子们嘴里的“那份甜”，并在“那份甜”中融入对孩子们的“祝福的心意”。 雨说 yushuo 2 《雨说》一诗中古典诗词的融化和影响，明显可见。 在阅读欣赏的过程中，我们会联想起： 杜甫的“好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声”（《春夜喜雨》），和“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（《水槛遣心》）， 王维的“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新”（《送元二使安西》）， 韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”（《早春呈水部张十八员外》）， 陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”（《临安春雨初霁》），以及 僧志南的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（《绝句》）等传诵古今的名句。 雨说 yushuo 3 《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。 全诗以雨为中心意象，在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。 雨说 yushuo 4 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 石狮子见了我笑出了泪啊。小燕子见了我笑斜了翅膀啊。（郑愁予《雨说》） 星星变奏曲 1 xingxingbianzouqu 如果大地的每个角落都充满了光明／谁还会需要星星，谁还会／在夜里凝望／寻找遥远的安慰 “星星”象征光明和生活中最美好的事物；“夜里”象征黑暗的现实世界。“凝望”“寻找”形象地写出了人们对光明和美好生活的渴盼。“遥远的安慰”写出了星星对生活在黑暗中的人们的抚慰：在没有光明的暗夜，星光虽然微弱，虽然无法改变这个黑暗的世界，但它能接济人们心灵的渴盼，能给人们希望与鼓舞。这四行诗运用假设和反问，构成了对黑暗现实的有力否定。 星星变奏曲 2 xingxingbianzouqu 谁不愿意／每天／都是一首诗／每个字都是一颗星／像蜜蜂在心头颤动 “都是一首诗”比喻生活中的美好；“都是一颗星”比喻生活中的光明；“像蜜蜂在心头颤动”比喻生活中的春意。这五行诗，连用三个比喻，描绘了一种诗意盎然的幸福生活；运用“谁不愿意”的肯定句式，表达了对现实生活的不满，对美好生活的期盼。 星星变奏曲 3 xingxingbianzouqu 谁不愿意，有一个柔软的晚上／柔软得像一片湖／萤火虫和星星在睡莲丛中游动 “柔软得像一片湖”用形象的语言写出了夜