教学设计 (自动保存的 ) 《快速跑贾学设计》.docxVIP

教学设计课题 :快速跑 学段：水平三 授课教师: 闫茂盛 教学目标 1,知识与技能 :百分之八十五同学快速跑能力有不同程度提高，并掌握至少一种起跑方式。2,过程与方法: 通过游戏竞争来练习跑步，既达成教学目标，又培养了学生的体育锻炼兴趣。3,情感价值观: 在游戏过程中培养学生的发现问题和研究问题、解决问题的精神。教学重难点 1，重点: 学生快速跑能力的提高。 2，难点: 学生对于体育活动的参与程度和对体育锻炼的热爱。课前准备: 废旧报纸数张 教学过程结构师生活动设计意图开始部分(3-5分钟)课堂常规：活动一:《山羊走钢丝》（第一周慢）（第二周稍快）规则:走跑道线，不允许走出线外。惩罚：出线同学要罚唱歌。活动一：让学生心肺指数缓慢上升。限制过于激烈，还能训练学生的平衡性。结构师生活动设计意图基本部分（30）分钟活动二：《长江与黄河》规则：1，将学生分成两组，分别为长江、黄河；2，两组学生背对背分别站在相距1.5米——2米的线上，两两一组；3，听教师喊“长江”还是“黄河”，喊出“黄河”则“长江”追“黄河”；反之，“黄河”追“长江”；4，在限制区内抓到有效，本组被抓到者将抓到者背回来。反之，没抓到者把“逃跑者”背回来。实施：第一次：试玩 第二次：正式开始 第三次：提出问题（你觉得怎么样才能逃脱或者抓住对手？） 第四次：解决问题（提问形式）活动三：《送鸡毛信》规则：1，将男女学生分成相互对抗的2组； 2，每组队员又分成两组，面对面分别站于足球场两地线上，面对面接力，把“鸡毛信”送到本方队员手中，途中不允许用手扶“鸡毛信”，“鸡毛信”若有掉落，捡起继续； 3，落败者接受唱歌或者立位体前屈惩罚。实施：第一次：试玩第二次：正式开始第三次：提出问题（你觉得怎么样才能跑得快？）第四次：解决问题活动二1，让学生在游戏中练习跑步。2，提高学生反应能力。3，提高学生跑步加速能力。4，培养学生观察、发现问题、解决问题能力。活动三学生在游戏中练习跑步。消除跑步运动的枯燥。奔跑能力在竞争中提高。培养学生观察、发现问题、解决问题能力。基本部分（30）分钟活动四：评分活动起跑的方式都有哪些？ 它们分别怎么做？ 你会用你喜欢的方式跑一边吗？3， 老师评分。（标准：1，起跑动作；2，跑步速度）活动四：1，主要是起跑动作教学。2，检查学生起跑动作。放松部分分钟1，协调性活动放松。2，总结：3，下课。主要是调节气息。密度:75%预计心率:120---130/分钟教学设计 ————户县渭丰镇中心学校闫茂盛2016-11-30