人教版高中生必修3《植物生长素的发现》课件).pptVIP

在单侧光的照射下，植物表现出朝向光源方向生长的现象． 教学目标? 知识与技能： （1）知道生长素发现过程 （2）掌握植物向光生长的知识 （3）学会科学的思维方法和研究方法，提高创新能力和实验设计能力 过程与方法： （1）掌握科学研究的流程 （2）引导学生亲身经历观察现象、发现问题、提出假说、设计、进行实验、观察实验结果、得出结论 情感、态度与价值观： （1）理解科学家的认识过程和实验方法，培养科学精神 （2）提高学生科学素质，树立严谨认真的科学态度。 思考与讨论： 1、达尔文实验的结论是什么？ 2、设计的实验是如何一步一步证明这个结论？ 3、展示小组的实验结果，并评价自己小组的实验？ 小麦的向光性实验记录表 达尔文向光性实验1 （一）达尔文的向光性实验2 —探究内因 （一）达尔文的向光性实验2 （一）达尔文的向光性实验2 （一）达尔文的向光性实验2 （一）达尔文的向光性实验2 （一）达尔文的向光性实验2 〈〈感光部位在哪? （一）达尔文的向光性实验3 （一）达尔文的向光性实验3 （一）达尔文的向光性实验3 （一）达尔文的向光性实验3 （一）达尔文的向光性实验3 （一）达尔文的向光性实验3 （一）达尔文的向光性实验3 （二）1910年鲍森.詹森的实验 （二） 1910年鲍森.詹森的实验 （二） 1910年鲍森.詹森的实验 （二） 1910年鲍森.詹森的实验 （二） 1910年鲍森.詹森的实验 思考： 尖端产生的影响在向下运输的过程中, 如何引起弯曲生长? 对植物向光性的解释 3.四个“部位”：生长素的产生部位、感光部位、作用部位、生长和弯曲部位。 生长素的发现过程给我们的启示是什么？ 许多的科学发现，是经过一代又一代人的探索，才一步一步地接近事实的真相。每一位科学家所取得的进展可能只是一小步，众多的一小步终将汇合成科学前进的 一大步！ 关于植物向光性的研究结束了吗？ 20世纪80年代有学者发现， 向日葵和萝卜的研究表明，向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物质却多于背光一侧。 提醒： ①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用 ②单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输 当堂检测 本节小结 琼脂，亦称洋菜(agar-agar)。以藻类的石花菜属(Gelidium)及江蓠属(Gracilaria)制成的胶产品. 其特点：易熔，可塑，物质可在琼脂中扩散而性质不变。 琼脂 （三）1914年拜尔的实验 （三） 1914年拜尔的实验 （三） 1914年拜尔的实验 （三） 1914年拜尔的实验 （三） 1914年拜尔的实验 （三） 1914年拜尔的实验 （三）拜尔的实验 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的. 结论： 由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？ 如何证明就是一种化学物质？ 初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可能是一种化学物质造成的，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 温特实验的分析： 使用的琼脂块是否用尖端处理过 实验组弯曲生长；对照组不生长不弯曲 进一步证实胚芽鞘的弯曲生长确实 是一种化学物质引起的。 温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素 结论： 单一变量： 现象： 温特作出了什么推论？ 1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。 直到1946年，人们才从高等植物中分离出 了生长素,并确认它就是IAA．除IAA外 具有生长素效应的还有 苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等 生长素究竟是什么物质呢？ 过程 原因 1.科学研究的一般过程 生长素发现过程的总结 重复 提出问题 作出假设 设计实验 进行实验 得出结论 观察实验结果 观察现象 合作探究 2.掌握实验设计的基本原则: 单一变量原则 对照原则 生长素发现过程的总结 生长素发现过程的总结 生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 感光的部位：胚