人美版小三年级美术下册《吃虫草》教学设计.docVIP

《吃虫草》教学设计 教材分析: “吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容，对于许多学生来说，接触的是一种新奇、有趣的事物，这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间，虽然在信息化高度发展的今天，它仍然吸引着学生、教师的眼球，教材中把它的使用对象确定为三年级学生，我认为在美术课程标准的“综合、探索”领域中使用该教材，结合当下的热点生态农业，将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，去表现大自然中美与善的生态平衡，并同时在搜集信息资料的过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲。该课题趣味性强，符合学生的学习需要。 教学目标: 1、知识与技能： 知道自然中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。 2、过程与方法：发挥想象力，敢于大胆表现。学习用综合技法表现吃虫草。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。 3、情感态度与价值观： 通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。 教学重点： 1．让学生了解吃虫草的种类、特点。 2. 将美术与科学自然融合，充分发挥想象，运用多种方法表现吃虫草。 教学难点：利用审美情趣进行创意设计、综合技法的运用和整体的布局。 教法： 1. 话剧引入。借助社会上的流行语展现一种吃虫草捕虫的威力，以充分激发对本课主题的学习兴趣，同时说明了吃虫草捕虫的特点。 2.实景观察。现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了，学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动，但对于该课而言，运用视频资料在短时间里了解吃虫草的种类及捕虫方式，直观感受的建立仍有重要作用，这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。 3.师生互动，探索表现。在对大自然奥秘的探索中，教师搜集图片资料，不断激发起每个学生个性化的思考及强烈的学习动力，以各种形式展开艺术实践尝试，教师引领着学生分析运用各类综合性方法表达自己的创意，突出“独特、个性、创新”的目的。 学法： 1.观察与欣赏：在欣赏同学的儿童剧表演与吃虫草视频的过程中，了解一种吃虫草的捕虫方法与外观特点，启发学生的科学求知欲，为下一步知识的认知打下基础。 2. 明确学习的组织形式：以集体合作的形式，让学生认识自己已有的材料的表现特性，并通过分析吃虫草捕虫器的特点“奇特的外形，鲜艳的颜色，芳香的气味”三大特点，紧接着从分析仿生设计案例赏析，将动物与植物的本领在进化过程中进行模仿、创新设计，让学生进一步明确设计与表现的原则，保持他们的学习兴趣和注意力。 3. 加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的认识，但还不够巩固，这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价、张扬，鼓励新颖、奇特的设计作品，让学生真正了解设计与表现的思维方式，更为理性地欣赏，评述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悦。 教学过程： （一）儿童剧与视频导入： 师：同学们，今天的美术课与以往有所不同，我们班的三位同学为大家准备了一个有趣的小节目，大家想不想看？ 生：想！（掌声此起彼伏） 三名学生到前面为同学们表演。 师：真奇怪！竟然还有吃虫子的植物。那让我们来看一看在自然界中是否真的存在吃虫草，请大家看屏幕。 教师播放猪笼草视频。 学生边看视频边轻声讨论。 师：猪笼草真是厉害，但是会吃虫子的植物可不只这一种，今天我们就来研究一下《吃虫草》。 教师板书课题：《吃虫草》。 （二）新授 1、据考查：目前，世界上这种吃虫的植物有500多种，我国至少有30种,它们大多喜欢生长在温暖潮湿的地方，老师这里还收集了几种吃虫草吃虫的你们想看看吗？出示，介绍捕蝇草吃虫的方法。（1）第一种：毛毡苔 提问：谁来毛毡苔是怎样吃虫的？毛毡苔是，（2）第二种：瓶子草 瓶子草。 （3）第三种：猪笼草 猪笼草，捕虫袋上面有个盖子，悬挂生长，外形像民间装猪用的笼子，（）第种：草草吸引呢？总结： 外形：奇特 颜色：鲜艳 气味：芬芳 芬芳作业：用方法表现种吃虫草的捕虫，学生用多种方式进行创作，师巡视辅导展示评价 作品展示、介绍，相互提出改进意见，取长补短。 课后延伸同学们，今天我们认识了一位新朋友---吃虫草，虽说吃虫草是植物，但它们却具有的特性，十分神奇。它们不仅会吃虫子，而且还有非常环保的特点，比如猪笼草，把它养在室内，它会将空气中的灰尘消化吸收，达到净化空气的效果，课后有兴趣的同学可以继续查找有关吃虫草的资料，研究。学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力都有了一定的进步，许多学生的作品都比较有个性，并具有趣味性。整个教学环节较顺利有序，达到了预期的效果。