人音版小学音乐三年级下册《我是小乐家》 课堂实录.docVIP

《我是小音乐家》课堂实录 【组织教学】 1、简单谈话了解学生情况（音乐班长、人数） 听说咱们班同学都非常聪明活泼、并且特别团结，是不是啊？—— 这是活泼的声音吗？——生再响亮回答 2、上课之前我们先一起玩个小游戏，请你跟着模仿我的动作。—— 轻轻的起立， XX X | XX X | XX XX | X. ||（拍手、拍腿、跺脚）先慢速把握好后再提速 （1）谁来模仿一下？ （2）生齐做动作律动。“能不能做的再齐一点？”（一二一起） 真棒！ 准备好了吗？现在开始上课！ 【一、创设情境，导入新课】 1、谈话导入 a师：同学们好！——生（ ） 师：很高兴能够与大家共度美好的35分钟！我先自我介绍一下，请仔细听——师唱 b师：听明白了吗？我是来自西张小学的李老师，我喜欢——（生） 师：嗯，听得真仔细！早就听说咱们班同学们是卧虎藏龙，多才多艺，有哪些同学学过才艺？ ——（生）“钢琴/小提琴/。。。。”， 师：老师想用歌声和陶笛来夸夸咱们班的小钢琴\书画家。。。你们听—— （师牵生手唱，陶笛吹奏），这样唱行不行？ c（PPT切换） 师：那你们能不能在老师的陶笛根据大屏幕颜色提示配上拍手拍腿伴奏？ 生：再唱，生拍手拍腿 师：真棒！我认为你们都可以成为——“小音乐家”！ 【二、学唱歌曲】 1、揭示课题，初听歌曲 师：今天我们要学习的歌曲 名字就叫做《我是小音乐家》。现在让我们一起听一听，感受下歌曲的情绪，当你听到熟悉的节奏就跟着动一动。（情绪活泼、快乐） 生： 师：当你是小音乐家给大家演奏的时候，你的心情是怎样的？一会唱歌的时候把这种骄傲自豪的心情唱出来。 2、再听歌曲 师：我也想当个快乐的小音乐家，下面老师为大家唱一唱这首歌，请你仔细听，这些小音乐家分别来自哪里？演奏的什么乐器？ 生： 乐器音色听辨，分段学唱 师：歌中唱到的三样乐器你们都认识吗？让我们一起去认识一下他们。 （1）第一段学唱 a听，这是——吉他的声音 b吉他怎么演奏？谁来模仿一下？ 你模仿的真像！如果演奏动作再潇洒一点就更好啦！ c吉他的声音是怎样的？一起来模仿下吉他的声音——（拍手、腿慢读歌词，声音的弹性） 有没有发现这个节奏和之前拍手的节奏是——生（一样的）？ d现在把拍手节奏换成吉他演奏的动作再来试一下，咱们来个吉他对弹，我来演奏第一吉他，你们来演奏第二吉他，最后一起合奏，明白吗？——生： e能不能试着唱一唱第一段歌词？我唱绿色歌词部分，你们唱红色部分，明白了吗？ 仔细听前奏（慢速弹唱！音准！歌唱姿势） 师生节奏问答处理重点易错节奏，“跳哟唱哟”一字多音处理 f交换演唱，唱出小音乐家的自豪感！ G现在咱提速演唱试一试，唱出小音乐的自豪感！ 评价：越来越有小音乐家的味道了！ 现在让我们一起熟悉下另外两个乐器—— （2）学唱第二段 A聆听小提琴的声音， B演奏姿势，还是在“砰砰砰”的地方演奏 C边唱边模拟演奏 D能不能试着两组同学合作接唱一下？ab ba （3）自学第三段 A认识法国号的声音 B演奏姿势，边唱边模拟演奏 C节奏问答：解决“法国号”节奏难点 D第三段歌词相信也难不倒大家，一起跟着琴唱一唱吧！ 跟琴完整唱歌曲 小音乐家们，能不能试着跟琴完整唱唱歌曲？注意聆听前奏 “跳哟唱哟”唱得再舒展一点就更好啦！ 5、再听歌曲，随音乐画旋律线 A师：怎样把歌曲唱的更动听呢？让我们一起随音乐画一画旋律线，看能不能从中找到答案。 生： B师：这首歌曲的旋律走向什么规律？—— C师：能不能用声音的强弱来表现旋律的起伏？ 试唱第三段歌词 全体起立，跟伴奏轻轻表演唱歌曲 师：现在让我们一起跟伴奏演唱歌曲，前两排同学是吉他手，中间两排提琴手，后两排法国号手，当唱到对应乐器的时候，其他同学在对应的位置加入拍手拍腿的动作，明白了吗? 生：表演唱歌曲 三、拓展 1、师：当一名小音乐家的感觉真好，不过歌中的几位音乐家都是外国的，现在老师为大家准备了一件由我国民族乐器演奏的歌曲，听一听，这是什么乐器？他的速度和情绪又有什么变化？——（播放古筝演奏版） 生：古筝 2、师：谁来说一说，古筝演奏版的与咱们歌曲有什么不同的地方？（速度慢了，情绪抒情柔美） 3、师：能不能填上词唱一唱呢？ 生：唱古筝版歌词 师：你认为这是一位怎样的音乐家？（性格恬静的） 速度变了，表达的情绪也不一样了。 4、再唱歌曲，小结下课 师：不知不觉一节课就要结束了，同学们这节课表现真棒！现在让我们来开一个班级音乐会，全体起立！吉他手在哪？提琴手？法国号？老师来为你们伴奏！准备好了吗？音乐会开始！ 生：跟琴伴奏表演唱歌曲 四、小结下课 享受音乐享受生活，很高兴与同学们共同参演这场精彩的音乐会，同学们，下场音乐会再见！