人音版小学音乐三年级册《动画城》教学实录及与教后反思.docVIP

《动画城》教学实录及与教后反思 一、导入 师:同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：那你们都喜欢看哪些动画片呢？ 生根据自己喜好回答…… 师：今天老师也请来了几位可爱的动画人物，让我们看看他们都是谁？ 师播放动画片中的人物图片,生看大屏幕，回答人物名称。 师:这些可爱的动画人物,他们都生活在一座美丽而又神奇的城堡里,你们知道着是什么城吗? 生:动画城. 师:回答的真好，说起这动画城呀,它不仅神奇而美丽,而且还有一首好听的城歌呢?你们想听一听吗？ 生：想 师：好，那我们就一起听听这首歌曲都是怎样唱动画城的？ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲： 教师播放音乐，生安静聆听， 师：谁来说说，歌曲中的小朋友都是怎样唱动画城的？ 生：回答…… 师：你们听得真认真，回答的也很棒，今天我们一起学习这首好听的城歌《动画城》 师出示歌曲词谱。 2、再听歌曲 师：我们看着歌词，再来欣赏一遍，并想一想歌曲的速度和情绪是怎样的？ 教师播放音乐，生聆听，体验歌曲。 师：谁来回答老师的问题？ 生：稍快、活泼欢快的。 师：说的好极了，我们就用欢快的情绪来学习演唱这首好听的歌曲。 3、师按节奏读歌词，生静听， 生模仿老师按节奏读歌词。 4、师弹琴范唱歌曲 师：下面老师弹琴演唱歌曲，你们可以轻声的随着我来唱。 教师弹琴范唱，生轻声跟唱。 师：你们唱的真认真，下面你们的声音大一些，我的声音小一些，随着琴声再唱一遍，唱的时候注意，你认为歌曲中哪些地方比较难。 教师弹琴，生跟唱。 师请生谈谈自己认为歌曲的难点是哪里，并单独指点演唱，师重点强调歌曲第二段后十六分音符的节奏，可采用默念对口型的方式联系，以加强学生对十六分音符的演唱准确性。 5、生随伴奏演唱歌曲。师根据歌词做表演动作，带领生边唱边做动作。 6、师：刚才我们采用的是齐唱的演唱方式，想一想，除了齐唱我们还能采用那些演唱方式呢？ 生：领唱、接唱 师：说的真好，那我们就采用领唱加齐唱的方式来唱一唱这首歌，那你们认为哪一段唱领唱哪一段唱齐唱最适合呢？ 生：第一段领唱，第二段齐唱 师：你们的想法和我的是一样的，接下来我们就用这种方式来演唱这首歌曲。 师请两名同学随伴奏担任领唱，其余同学齐唱，并用简单肢体动作表现歌曲。 师鼓励表扬 三、编配伴奏: 师：为歌曲配上打击乐的伴奏，可以使歌曲的演唱效果更加丰富多彩，看看老师给你们带了什么打击乐器？ 师出示碰钟和响板 生：碰钟和响板 师：下面我们就已小组为单位，来为这首歌曲配上打击乐器，然后向大家展示你们的设计成果。 师鼓励生大胆为歌曲编配伴奏,但一定要在音乐的节拍里。 师选两组上前表演.提示生注意表演动作的表情等一些要求 四、拓展延伸 师：优秀的动画片我们都喜欢看，但是好听的动画歌曲也给我们带来了听觉上的无限享受，今天老师给大家带了你们非常喜欢也很好听的歌曲《喜羊羊》让我们随着音乐一起唱起来吧。 师播放《喜羊羊》师生同唱。 五、总结: 师:动画片给我们带来的无尽的欢乐,也希望同学们以后再观看动画片的同时,多欣赏记住动画片中好听的音乐,因为正是这些美妙的音乐才让动画片变得更加迷人，好看，最后让我们再用歌声来赞美《动画城》结束今天的音乐之旅吧！ 生在美妙的歌声中结束本课学习。 教学反思: 新课程应是以学生的活动为中心，注重学生多方面的发展。这节课一开始,我利用动画人物的图片,把学生带入到了一个丰富的动画世界情境中,学生非常的感兴趣,由此引入主题,在学唱歌曲过程中,教师做到引导学生用肢体语言表现歌词，加深对歌词的理解，做到以情带声。十六分音符的节奏采用默念对口型的方法，难点很快解决，打击乐器的编配为学生提供了创造表演的空间，也为本课的学习加深了理解，提高了音乐表现力。 歌曲第二段的演唱节奏及音准个别同学还是不太准确,应该加强训练,在为歌曲编配打击乐器时,师应再强调编配的节奏与表演时的动作、表情,以提高音乐表现力。针对这些问题，教师要在日后的教学中，把握教学节奏，为学生创造更多的表现空间，同时要注意激趣手段的运用，鼓励生勇于自信的表现自我。 .