人音版小学音乐三级下册《春天举行音乐会》教学设计、反思.docVIP

《春天举行音乐会》教学设计 　 【教材分析】 ??? 《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，歌曲采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙地运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 【教学目标】  1、通过学习歌曲《春天举行音乐会》，使学生感受春天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。  2、 学习歌曲内容，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱、表达，培养孩子的协作及学生的表现能力。 【教学难点】 ? 1、重点：引导学生用不同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲的音乐形象。通过听、唱、演等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。 ? 2、难点：准确掌握休止符、后十六节奏、附点音符。用有弹性的声音演唱歌曲。 【教具准备】电子琴、录音机等。 【教学过程】 一、组织教学  （一）师生问好  （二）情境进入： ??? 同学们，现在是什么季节呀？ ??? 春来了，春姑娘为我们准备了一场精彩的音乐会！  二、新授课  (一)“请同学们把书翻到第6页，今天我们学习歌曲《春天举行音乐会》”。大家都知道，音乐会是由许多的音乐家来表演的，仔细聆听歌曲，音乐会中，谁在唱歌？ A说出歌曲中的主唱。 春雨 （唱歌） B“你听得真仔细，谁听到春雨是怎样唱歌的呢？ [出示]春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒?? O‖ 要求：按节奏读出，用填入N的方法解决休止符。提示：声音要弱 （你模仿的很象，能不能按照老师给的节奏读一读？我们先把休止符读成N，变成滴答 N滴 答 。我们一起读读。） （现在我要变魔术了，把休止符变出来，每人把N吃到肚子里不出声音，试试吧!） C音乐会的键盘手又是谁？ [出示]春风弹琴2/4 沙沙 O沙︱沙?? O‖提示：声音要弱 要求：因为节奏与上一个相同，因此让学生自己学习。 D第三位是一位实力派的音乐家，他是最有激情的鼓手，他是…… [出示]春雷打鼓 2/4 轰隆 隆隆︱隆? — ‖提示：声音要强 E第四位是最热情的粉丝fans是谁？她是…… [出示]春水鼓掌2/4 哗啦 啦啦︱啦? — ‖提示：声音渐强 （春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都有自己的特点，启发学生说出春风，春雨，春雷的声音特点） 师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。  春风、春雨-------轻柔的????? ??????春雷-------有力的?? ??? 春水-------热情的 春雨?? 2/4???? 嘀嗒 O嘀︱嗒?? O‖??? 全体读?? 春风?? 2/4???? 沙沙 O沙︱沙?? O‖??? 女生读?? 春雷?? 2/4???? 轰隆 隆隆︱隆? — ‖??? 男生读 春水?? 2/4???? 哗啦 啦啦︱啦? — ‖??? 全体读 3、“这场音乐会可真好听，我都迫不及待地想唱一唱了，你们愿意当我的听众吗？”（教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。） ??? 教师范唱歌曲。 (四)现在请大家试着小声的跟着老师一起唱一唱前半段。”学生跟琴小声地唱出歌曲前半段词。（熟练后要求强弱的表现） (五) “前半段好听，后半段更精彩。听！（教师范唱歌曲后半段）。 A歌曲中有一段音乐家的联奏，也就是大家一起来演奏的，谁知道这句在哪里？在这个乐句中出现了一个后十六分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。（师带生读一读歌词后，跟琴演唱） 要点：掌握后十六分音符 B谁能猜猜老师喜欢哪句呢？（师生合作学习老师喜欢的乐句“春天哟举行音乐会”） ?????????? C我突然发现音乐会上少了一位指挥，她是.......师生合作学习剩下的一句 （这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，多么自豪，真是风度翩翩啊！因此，我们在唱“指挥家”三个字的的时候，要唱得短促，跳跃，有弹性。）要点：掌握顿音记号 “请你也来当一回小小指挥家吧！” (六)完整地演唱歌曲。（提醒学生注意休止符处要停顿。） 分男女生唱----独唱 (七)引导学生展示自己的学习成果：你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！ 学生起立进行表演。  三、拓展： (一)引导学生背诵关于春天的古诗。 “春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于春天的诗句吗？” (二)导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬通过音乐让诗句流动了起