人音版小学音乐三级下册《法国号》课堂实录.docVIP

《法国号》课堂实录 　 【课题】三年级下册第五单元《法国号》 【学习目标】 1、学唱《法国号》这首歌，用连音的演唱形式表现。通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。?游戏导入 同学们，我们快乐的音乐课堂现在开始吧？今天老师给你们带来了一位新朋友，瞧！它是谁？（鼓）小鼓要带领我们一起做个“动脑又动手”的游戏，想玩吗？老师就为大家当一次小鼓手，请你听！（老师均匀地敲鼓：二拍子）小鼓的声音是很均匀的，你能随着小鼓的鼓点来拍手吗？（老师敲，学生拍）鼓声停！ 生：我就停！（组织纪律） 复习2拍子 师：再听，鼓声有什么变化？ 生：声音一强一弱。 师：小鼓敲出了一强一弱的二拍子。（课件出示：二拍子） 2、学习三拍子 师：听，鼓声又变化了！（教师敲出三拍子，生可以边听边模仿） 师：这次鼓点变成几拍子了？ 生：三拍子。（课件出示：三拍子。） 师：想一想，应该按照怎样的顺序摆放小鼓的位置？ （边说边出示课件：“强弱弱”） 学生随鼓点拍手，感受三拍子的强弱规律 （设计意图：通过小鼓引领学生敲击节奏的游戏，让学生自己感受并认识、了解三拍子。） 二、了解法国号 师：同学们强弱分明的节奏声吸引一位新朋友，谁知道它的名字？ 1、认识法国号（课件出示法国号图片） 师：首先，我们来听听法国号的自我介绍？（课件出示法国号自我介绍） 2、了解法国号的音色（播放法国号演奏的音乐） 师：你想不想听听“交响乐之王”的声音。 小结：法国号的音色是圆润、优美的。 3、法国号的演奏方法 师：猜猜看它是怎么演奏的？ 演奏法国号的时候用左手按住按键演奏，右手托住扬音管，（也就是大家看到的大喇叭，）法国号是唯一一种用左手演奏的乐器。 （生模仿法国号演奏） （设计意图：在认识法国号这个教学环节上，通过“听——说——奏”的形式，让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，避免了一味枯燥的灌输式讲述……）C、女生唱，加上表情。 d、齐唱“嗡巴巴”。 （2）再听，老师弹奏的和你演唱的音高上有什么不同？ （区别第一、三乐句） 3、师生接龙唱（出示课件） 师：红色的小歌词由同学们来演唱，剩下的由老师来完成。 4、“小双簧”游戏 同学们不但歌声美妙，和老师配合的也很默契。奖励大家，我们一起玩个“小双簧”的游戏，跟着老师的琴声，同学们只张嘴，不用出声我们唱一遍。告诉你个小秘密，老师从你的口型中就能知道你会不会唱了，加油啊！ 5、完整演唱 师：你们的口型告诉老师，你会唱了，对吗？让老师听听你们美妙的歌声吧。 6、解决难点： 师：最后一个乐句老师发现有同学唱的不太准确，老师弹奏一遍，你听一听这句的旋律有什么特别的？ 师出示最后一乐句旋律线并弹奏，生感受。 (像绵延起伏的大山、像小船在海面上飘荡、像水的波纹……) （1）生跟琴唱旋律。（师纠正音准） a、这几个小音符，跟着老师的琴我们轻声唱一唱。 b、加快速度唱一遍。 （2）加歌词演唱。 教师提示：手势辅助演唱也是一种很好的演唱方法。 （3）完整演唱 师：现在，我们把这一乐句放回歌曲中，完整的演唱一遍。 7、处理歌曲 （1）自豪演唱 师：唱到这，你感觉这是一位怎样的小音乐家？（提示最后一句） a、抽生演唱（加上动作、表情唱一唱） b、带着这样的感觉，我们完整的演唱一遍。 （2）感受歌曲的弹跳与连贯。 师：同学们的演唱，让老师听到了一位自豪、骄傲的小音乐家的歌声。初老师也想为我们的课堂增加点色彩，想听吗？大家边听边注意看老师手势的变化。 师：谁发现了老师手势的小秘密？ 生：有的地方是断开的，有的地方是连着的有的地方是连着的，像一条弯弯曲曲流淌的小河，!能做到吗？ 生：完整演唱 （设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生通过唱、，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。…… 1、节奏练习（课件出示节奏类型：0 X X ） 2、音程吹奏练习 师：在口风琴演奏中，o轻轻拍一下琴边，x用13这个音程来演奏。 (生练习，教师纠正演奏姿势) 3、口风琴吹奏 师：在这首歌曲中，同学们只需要演奏法国号唱歌的部分，剩下的需要同学们轻轻晃动身体感受音乐，大家注意第二乐句，需要同学们演奏的是o 72这个音程。 （1）小组合作练习 （2）师生合作演奏 同学们的演奏水平很高，老师已经陶醉在你们的琴声中了，相信如果同学们之间配合效果一定会更好。 （3）生生合作 （设计意图：口风琴的演奏，意在丰富歌曲的表现力。） 六、拓展延伸 同学们唱着法国号、演奏着法国号，我的小音乐家们是快乐的，现在，音乐有变化了，你听，什么变了？ a. 慢速的、摇篮曲版《法国号》——生谈感受 b. 欢快的、圆舞曲版《法国号》——生谈感受 师小结:相同的音乐，因为速度的不同，法国号的情绪也发生了变化它时而让我们感到优美、舒缓，时而让