人音版小学音五年级上册《小白船》教案.docVIP

《小白船》教学设计 教学目标： 1．学唱歌曲《小白船》，让学生在歌唱中感受3/4拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。 2．学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。 3．能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。 教材分析：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。 教学重点：用悠长连贯的气息演唱歌曲。领会歌曲的意境，感受表现歌曲的三拍子韵律和优美的情绪。 教学难点：能用歌声较好地表现歌曲意境。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动，提高对音乐的感受力、表现力和创造力。 教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，导入新课。 师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。听好了 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。（打一天体：月亮） 师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。 1．接下来请同学们闭上眼睛，认真聆听，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情境？ 2．播放歌曲《小小的船》，学生闭上眼睛，认真聆听。 3．学生谈感受。 4．师：同学们的想象力真丰富，美妙的音乐可以激发人们的丰富联想，刚才听到这一段优美抒情的歌曲，老师的脑海里也浮现出这样的画面：一轮弯弯的月亮在星空中缓缓穿行，皎洁的月光撒满大地。（边说边播放月亮图）大家看，月亮美吗？（生答）弯弯的月亮像什么？（生答）从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，你们知道哪些关于月亮的传说或歌曲呢？ 5．学生自由发言诉说故事。（同学们，你们讲的故事太好听了，仿佛把我们带到了月亮上了） 6、师：人们对月亮寄予了无穷的幻想，你们想不想驾着月亮小船到太空中去游玩呢？（生答）好，下面我们就驾着月亮船出发了。大家仔细听，仔细看。 二、聆听歌曲 1．听范唱录音。听后教师提问思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？歌曲情绪是怎样的？生答：月亮、在银河里、桂花树和白兔。师：同学们听的真仔细，耳朵可真灵呀！回答的完全正确！ 2．师语：请同学们再次聆听歌曲，随音乐在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情绪。月亮船是什么颜色的？在月亮船上你看到了什么？这是一首什么拍子的歌曲？ 生回答，师总结：月亮船是白色的，情绪优美抒情，四三拍的。 三、学唱歌曲 1．师语：请同学们跟琴轻唱，仔细听琴音唱准旋律。（教师弹奏，学生轻唱歌词）课件出示歌谱。 2．师语：你觉得歌曲中有哪些地方在演唱时需要注意？ 找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。 如： ①蓝??? 蓝的????? ②银??? 河里????? ③ 船?????? ④ 西????? 天 3．请同学们完整演唱 四、感受韵律 1．师：歌曲旋律优美，歌词描绘的意境更是迷人，让我们再次欣赏歌曲同时边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍给我们带来的摇荡感。 2．师：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？ 学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空，轻轻摇荡的形象。 3．师：我们一起来复习一下三拍子强弱规律：强弱 弱 ，我们可以用划拍的方法也可用击拍来感受三拍子的韵律。（师带领学生按强弱击拍，待学生能够表现强弱后师加入夸张的歌声） 4．让我们一起来用三拍子韵律表现歌曲。（教师弹奏，学生演唱） 一点一点深入，一点一点加强，使学生逐步感受3/4拍歌曲的强弱规律带来的韵味） 五、表现歌曲 歌曲处理：你们想不想把这首歌唱得更美？想一想，这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现？第一乐段和第二乐段在力度上应有所区别吗？ 师共同探讨得出处理意见。 1．师：你们觉得用何种情绪和声音才能表现出歌曲意境？ 学生讨论交流后小结： 第一乐段：深沉、宁静；这首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。 第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。第二乐段到高潮处应用mf的力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。 演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。 2．师：我们来聆听原唱，细细地感受演唱者演唱声音及方法。 3．