人音版小音乐二年级下册《加伏特舞曲》教案.docVIP

人音版小学音乐二年级下册《加伏特舞曲》教案 教学内容分析：人音版小学四册第四单元 内容简述：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。为中速， 拍1、情感态度价值观：通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点。在欣赏音乐的过程中感受舞蹈性，并喜欢舞曲。 2、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 1、跟随老师随音乐踏着舞步进教室，音乐《加伏特B段》。走到座位后随老师做做动作：踏步、转圈、师跟学生转一转…… 2、师生问好。 二、导入新课 1、……………播放乐曲第一乐段 情绪（欢快、活泼、明快、略带幽默） 2、你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？ 3、4、 1、×× ×× ×× ××| × × × 0|| 音高：低高低，师：在音乐中我们把它叫做音程的大跳。 如果让你在大跳处加一个动作，你想加什么动作？ 师哼唱前四句，随音乐做动作 除了用拍手表示，如果让你用身体表示，怎么表示？ （坐下起立，加上拍手……跟着老师做动作） 3、除了用动作来表示音乐的特点，老师还想请我们音乐课的好朋友——小乐器为这段旋律伴奏，你们看，老师带来了哪几位好朋友？ （双响筒、手鼓） 这是什么乐器、听一听声音特点？ 师在八度大跳处加双响筒伴奏（低高低） 手鼓由低到高（3处） 请同学用双响筒来伴奏，老师用铃鼓伴奏，师生合作表演。 4、请两位同学到台前来表演：双响筒、手鼓，其他同学做拍手动作。 （师带领同学拍手：低高低、由低到高） 四、聆听第二乐段 1、同学们，刚才我们聆听的是加伏特舞曲的第一乐段。接下来让我们聆听乐曲的第二乐段，思考：与第一乐段的情绪有何不同？ 1、欢快跳跃2、优美平稳 2、师：听到这段音乐，老师特别想邀请一位同学跳一跳优美的舞蹈，谁想跟老师配合一下？ 师随音乐邀请一位同学到台前合作表演 老师在邀请的时候，做了哪些动作？鞠躬、行礼、邀请 我们一起来学习一下 老师模仿的是男生，还是女生？ 请所有的男生跟老师再做一次吧 女孩，男生有了代表性的动作，女孩加一个什么的动作？提裙… 在刚才的舞蹈中，你记住了几个动作？能模仿一下吗？ 全班学跳几个动作。小绅士脱帽、鞠躬，邀请舞伴；小淑女手拎裙边，端庄含蓄。舞步轻柔，缓缓前行。可加转圈动作。最后鞠躬，造型结束。 老师带领同学随音乐跳一跳，（前两个八拍男孩鞠躬行礼，后一个八拍女孩提裙）。可围小凳转一圈，再回到原位。 五、介绍曲式结构： 同学们，你们知道吗？在这首乐曲中，藏着一个小秘密。接下来，让我们聆听全曲。当你听到第一段音乐的时候，请用拍手来表示。当你听到第二乐段的时候，请用快乐的舞步来表示。找一找，这个小秘密是什么？（聆听全曲，寻找现象）找到了吗？ 课件：拍手——舞蹈——拍手 揭示曲式结构：A----B----A 这种曲式结构的乐曲，我们把它称为单三部曲式结构距今约有200年历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰， A B A 教学反思： 本节课从学生的年龄特点出发，充分调动学生的积极性，整节课学生的情绪高涨，能与老师密切配合。因为是音乐欣赏课，所以注重培养学生聆听的能力，从情绪、音高、节奏等各方面，通过多媒体、课件，老师的肢体语言等引导学生有目的地听，大部分学生对于音乐的感觉还是很不错的，能正确回答老师的问题。感受乐曲的情绪和结构，并能用动作来表示。取得了不错的教学效果。 在第二乐段随音乐舞蹈表演的环节，可运用更多的表现形式，如：围成圆圈跳一跳，请同学到中间领舞等等。让更多的学生参与其中，体验音乐和舞蹈的乐趣。