北师大版小学数学四年级上册《图形的旋》教学实录.docxVIP

图形的旋转导入师：喜欢玩游戏吗？这节课我们一起玩个游戏——探索图形旋转的秘密。但是数学游戏和平常玩的有点不一样，只有认真思考，才能在游戏中收获知识。师：知道吗？我们还在三年级，但这是四年级的知识，你们有信心接受挑战吗？师：为了游戏顺利进行，吴老师想先调查下同学们准备情况。 师：我们已经认识了生活中的平移和旋转现象，谁能举例说一说？生：。。。。。。师：看大家高举的小手，说明这些现象在生活中随处可见。瞧，它是怎么运动的？（师示范完整的表达：……的运动方式是旋转。）这个转杆呢？生：。。。。。。。师：这组齿轮呢？你能用手势比划下他们是怎么转的吗？生比划。师：为什么有的同学是这样比划，有的同学那样比划？（生答）也就是说，他们的旋转（方向）不同（板书：方向）师：这个齿轮的旋转方向和钟面指针旋转方向相同的叫作顺时针方向。（出示钟面）师：对，我们一起用手势比划下。师：有顺时针就一定有？（生：逆时针）逆时针旋转动起来！师：真会观察，是的，旋转方向有顺时针，还有（ ）逆时针。认识三要素师：看来万事俱备！（有气势的）马上开始第一个游戏：玩转铅笔。师：怎么玩呢？像这样平放在桌面上，你能让它转起来吗？有多少种不同的转法呢？试试看。 师：谁能把你的转法和大家交流下？（请一个学生上来，正常他都是绕笔的中点转）师：同学么仔细观察，他是怎么转的？ 生旋转过程中师指明：我们用箭头表示旋转的方向。师：看出来了吗，他是按住笔的（中间）进行旋转，这一点记作B点。很好！有不同的旋转方式吗？（按住笔尖旋转的、按住笔头部分旋转的）师：你是怎么转的？（话筒给转的学生）你说？师：还有不同吗？师：请同学们仔细观察这几种旋转，他们有什么不同的地方吗？ 生1：有些是按住尖转的，有些是按住笔头…… 师：像这样按住的点就是旋转中心。（板书：中心）1号铅笔的旋转中心是O点，我们称为绕O点旋转，那么3号就是绕。。。。。（A点旋转）。旋转中心不同，很重要的发现！师：还有不同的地方吗？生：有些是这个方向转的，有些是这个方向。师：其他同学发现了吗？指着黑板：有的是顺时针旋转，有的是逆时针旋转。好眼力呀！还有别的不同吗？生1：有的旋转程度比较大，有的比较小生2：有的弧度比较大，有的比较小师：程度和弧度，其实也就是角度的意思。这几次旋转，有的角度大，有的角度小。（板书：角度）师：综合同学们的发现，1号铅笔的旋转就可以描述为“绕O点顺时针旋转一定的角度”。谁也能像这样说说2号铅笔是怎么旋转的？（找绕A点逆时针旋转的）生：。。。。。（学生单独说一个，接着全班说）师结：旋转就是绕着一个中心，按顺时针或逆时针方向进行运动，旋转的角度有大有小。中心、方向、角度是旋转的三要素。师：第一个游戏，铅笔转一转，要素全知道。线段旋转师：带着刚才的收获，开始第二个游戏——玩转线段！师：线段OA旋转起来，只有转到某个特定位置时，才能打开这扇大门。而且机会只有一次，你有把握找到这个位置吗？师：不急，先想一想，线段可能会转到什么位置呢？如果有学生举手师：他一旦画错，全班都out了。你们同意把机会给他吗？生:不行。师：为什么不行？生：转出来的位置有很多种。师：为什么位置不确定？生：没说旋转多大？师：旋转90度。怎么样，可以确定了吗？（观察学生反应）生：不行，还要绕什么点？师：绕O点，有了中心，有了角度就能确定最终旋转的位置吗？ 生：不行。还需要方向师：逆时针。 现在能确定了吗？师：线段OA绕O点逆时针旋转90度，你能将旋转后的位置画出来吗？3、学生动手画，收集学生信息全班讨论评价：展示三种作品。师：选几号作品才能让我们走进智慧的大门？生：。。。。。。师：也就是说线段旋转前后位置从这儿转到了这儿，但是线段的（长度）没变。师：这是不是打开大门的秘钥呢？一起见证奇迹（演示课件）思考得原来越深入了！看来只有明确中心、方向、角度这三要素，才能确定线段旋转后的位置。三角形旋转1、操作师：同学们进入了智慧岛，岛上又有什么游戏等着我们呢？瞧：玩转三角形。 师：是怎样的图形呢？来了。三角形AOB绕O点顺时针旋转90度，它会在什么位置呢？想一想。 师： 旋转后的位置确定了吗？师：我让这个三角形转起来，你来指挥吴老师，转到和你头脑里的位置一致时，就喊停。生。。。。。师：你们是怎么看出来三角形旋转了90度的？ 生：我是看线段OA,它转到这里刚好是90度。师：谁也是看OA边喊停的，真会观察！（师演示课件闪现边的旋转） 还可以看其他的线段来判断吗？生：可以的，OB也旋转了90度（请学生上来比划，师演示课件验证）回顾小结（三角形回到原位，随着老师的回顾依次旋转两条边，连第三条边，最后旋转验证）师：你们找到了两条O点所在的线段，OA、OB，只要看它们是不是绕O点顺时针旋转90度，最后再连起来，就可以判断出三角形绕O点顺时针旋转90度后的位置了。验证一下……