2012年中考安徽名校大联考(三)数学试卷分析.docVIP

2012年中考安徽名校大联考（三）数学试卷分析 利辛县胡集中学 九年级数学组 一、 试卷1 、基础知识、基本技能的考查。 试卷内容能按照数学课程标准规定的基本要求，全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广重点突出，涉及现行初中六册教材的主要基础知识点，起点低且难易安排有序，层次合理，在考核中题目的呈现又是灵活多样，试卷题量适中、难易适度，有助于考生发挥思维水平。总之这是一份师生反映比较好的数学试卷，对减轻学生过重负担、促进学生主动学习、增强学好数学用好数学的自信心又对后的数学课堂教学都起到很好的导向作用。 2、数学思想方法的考查。 数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。试题重视对这部分内容的考查，很好地突出了试题的选择功能。如第题突出考查了考生对处理能力的考查，第题突出考查了分的思想方法，这些试题的内容虽在课本之外，但其根却在课本之内，考生只要稍加思考，还是能解决的。 3、应用意识、创新思维的考查。 学习数学的最高境界就在于运用数学知识、方法和思想去解决实际问题考基础、考能力、考素质，考数学思想方法以及数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力等数学思考和解决问题能力，同时结合具体情境考查对学生情感与态度方面的培养效果，体现新课标要求，体现学科本质。本卷有一定的创新，总体贴近生活，本卷的试题特别突出对应用问题的考查，涉及应用的问题有多，第题的应用题，只要考生仔细搞清题中各个量之间的关系即可解决。的学生得分情况，参加人数309人，最高分149分，最低分0分，平均分67分，优秀率11%,及格率35%，得分率44%。 三、试卷的题号 知识点 分值 考察能力 得分率 难度档次 1 4 数字感知97% a 2 科学记数法 4 数字感知记忆97% a 3 二次根式意义 4 分96% a 4 中心对称图形 4 观察、理解、辨别 87% a 5 相似形 4 分析a 6 数据统计（扇形统计图条形统计图）4 分析a 7 平面直角坐标系、坐标及旋转 4 空间想象、识别 85% b 8 概率 4 理解、分析 7b 9 命题的判断 4 记忆、判断 86% a 10 圆的有关计算 4 分析、运算69% c 11 分解因式 5 运用、运算 92% a 12 等腰三角形及解直角三角形 5 记忆、应用90% a 13 一次函数的性质 5 理解、探究 77% b 14 探索规律 5 归纳、探究、类比 79% b 15 实数 16 一次函数、反比例函数意义及不等式的解集 8 理解分析 17 与平行四边形性质关联的证明与计算 8 观察、运算6% a 18 一元二次方程应用8 理解、应用92% a 19 解直角三角形有关实际运用 10 识别、运算77% a 20 频数分布 10 分析语言的表达80% b 21 三角形有关证明与计算（三角形全等、相似形等） 12 分析运算表达2% c 22 园的有关性质、勾股定理、解直角三角形、函数关系式、解方程等 12 识图运算操作3% c 23 函数应用题 142% c （二）、题型与内容 总题量 23 从题型看 选择题 题分占2% 填空题 题分占1% 解答题 题分占6% 从看 分占% 方程与不等式 14分占% 函数 33分占% 图形与证明 55分占% 统计与概率 18分占% 四、前阶段复习反思 试卷中大部分的题型来自教材，还有部分题型在教材中找到原型，那么我们胡集中学九年级数学组在总复习的时候的前阶段都是重视基础知识，基本能力，后阶段是自主复习回归教材，学生按老师罗列的知识点，分出重点逐条巩固，这说明我们的复习方向与试卷的导向没有误差，在中阶段强化复习的时候，重点强调规范解题，强化学生的书写速度，强化几何证明过程，也起到了效果，有点不理想的地方是，在专题训练的时候我们按照数学习题的形势分类进行，例如，新情景应用题、动态综合题、开发探索题、阅读理解题、实践操作题、图表信息题、分类讨论题等，感觉到还是有许多空间没有提升！ 五、学生存在问题 1、学生对数学概念理解不透，学生对概念的理解还处于机械地应用，对试卷所给出的条件不会应用，以至解题时概念不清，不能正确地写出答案。例如试卷12题，是一个角度的正切，没有搞懂对边邻边，这是典型的错误， 2、学生计算错误，计算能力较差。 3、几何论证欠严密，部分学生思路混乱，证明书写不会，过程不规范，推理过程不合理。例如试卷中17 题，书写格式很不规范，几何符号语言不准确， 4、学生能力差距明显，对基本题还能应用，但对有一些能力要求的题目得分较低。例如填空题第13题，学生不会应用知识解决问题， 5、学生受思维定势的影响，引起解题错误。试卷中23题是分段函数，学生表达不清。 六、对后面复习的建议 1