2012年临沂中考生物八年级上册复习要点.docVIP

八年级生物上册复习要点 目前已知的动物约150万种，按有无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 水生动物最常见的是鱼，常见鱼类：鲨鱼、银鲳、中华鲟、海马（区别：鲸是哺乳动物），此外，还有①腔肠动物，如海葵、海蜇、珊瑚虫；②软体动物，如乌贼、章鱼、扇贝、鱿鱼、河蚌；③甲壳动物，如虾、蟹、水蚤；④海豚和鲸（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。 鱼适应水中生活最重要的两个特点：一，靠游泳获得食物和避敌；二，用鳃在水中呼吸。口和鳃盖是交替张合的。水从口流入，从鳃盖后缘流出。 鱼离开了水很快就会死亡的原因：鳃丝在水中展开，利于气体交换。在空气中鳃丝粘连，空气干燥，减少了与空气接触的表面积，易缺氧而死。鱼在黎明时有浮头现象，是因为此时水中缺氧。 赤潮发生在海洋，是由于生活污水大量排放导致海水受污染，藻类大量繁殖所致。 鱼的外形和体表：流线型，体表被鳞片，分泌粘液，能减少游泳时的阻力。鱼的游泳：靠躯干和尾鳍的摆动产生前进动力；尾鳍决定运动方向；胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍——维持身体平衡。 陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候干燥：有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫的外骨骼。②缺少水的浮力：具支持躯体和运动的器官，有多种运动方式。③呼吸：如肺和气管（蝗虫用气管进行呼吸，大部分的昆虫都是用气管呼吸的，气管位于腹部 骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。（特别是伸屈肘时：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。）但人的双臂自然垂下时，肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态；但人的双臂垂直提水时，肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态； 运动系统需要神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。运动能力发达，利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。 先天性行为指动物生来就有的，由体内遗传物质决定的行为，如蜘蛛织网、老鼠打洞、哺乳后代、孔雀开屏、蚂蚁搬家、大雁南飞、飞蛾扑火猫捉老鼠、蜜蜂舞蹈、公鸡报晓、喜鹊筑巢等。学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为如：老马识途、鸿雁传书、鹦鹉学舌、飞鸽传信、海豚做花样表演等。以上都是动物的各种各样的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为。举例：在鸟类繁殖的季节，亲鸟如捉到虫子通常会将虫子带回鸟巢喂给幼鸟，这属于繁殖行为。 探究：菜青虫的取食行为，思考：从卵开始隔离饲养——避免菜青虫有学习的机会。提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行为吗?作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物是先天性行为（肯定句）。制定对照实验，变量是采用不同的植物叶子，其中实验组就采用十字花科植物的叶子。 尝试与错误是常见的学习行为。动物越高等，学习能力越强，学习某种行为中“尝试与错误”就越少，如猩猩。动物越低等，学习能力越差，适应环境能力也就越差，对生存能力就越弱，如蚯蚓。 社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有，母鸡带着小鸡没有，蝙蝠群没有，）因为社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成一定组织；成员之间有明确的分工；②有的还形成等级（如：白蚁群——雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁及其任务；蜜蜂群的组织与分工；狒狒——首领优待，存在等级；）。营群体生活的意义：更好适应环境，以维持个体和种族的生存。 交流信息方式有动作、声音和气味等，蚂蚁的通讯方式是气味；蛇的通讯方式是声音；蜜蜂的通讯方式是动作（八字舞）和释放特殊的分泌物即气味；但乌贼受到威胁时释放的墨汁不是通讯行为，而是防御行为。 生物防治就是利用生物来防治病虫害。生物防治：用提取的或人工合成的做引诱剂，可以诱杀农业害虫。在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，使其不能交配。(注意：并不是毒杀了雌雄虫，而是使之不能交配，不能产卵)，如用瓢虫杀灭或控制棉蚜虫数量。 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。食物链和食物网的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。例子：在草原上，只有鹿和狼两种消费者，他们处于相对封闭的生态系统中，若人为地把狼灭绝，鹿群的数量在长期间里将会先增加后减少，如果题目说在短期里，鹿群的数量将会增加。 动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡；②促进生态系统的物质循环；③帮助植物传粉、播种。 生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”如：蚯蚓，牛羊的乳房。它可以节省费