思想品德学科2017年安徽省中学业水平考试纲要.docxVIP

2017?年安徽省初中学业水平考试纲要思想品德一、编写说明本纲要是依据教育部《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称《思想品德课标》）的内容和要求，并结合我省思想品德学科教学的实际制定的。本纲要对?2017?年我省思想品德学科初中学业水平考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构作出相关规定和要求。二、考试性质与目标思想品德学科初中学业水平考试，是义务教育阶段思想品德学科的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。思想品德学科初中学业水平考试，从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻《思想品德课标》关于“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求，体现新课程的理念，落实立德树人的根本任务，加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。思想品德学科初中学业水平考试体现义务教育阶段的普及性、基础性、发展性，强调综合素质的全面考查，尤其是对学生创新精神和实践能力的考查，切实减轻学生过重的课业负担。坚持全面、准确地反映初中毕业生在思想品德学科学习目标方面所达到的《思想品德课标》确定的要求。考试目标分考试内容与考试要求两部分。“考试要求”的能力要求划分为了解、理解、运用三个层次，分别以?A、B、C?表示。这三个层次的能力评价要求分别是：A.了解指在考试内容范围内，学生对有关事实、知识、概念和观点的再认能力。B.理解指学生在了解的基础上对有关知识的转换或解释、推理能力。1C.运用指学生在理解的基础上，在具体生活情境中运用所学知识初步分析和解决具体问题的实践能力和创新能力。以上“考试要求”中三个层次的能力要求是递进式的，即每一较高层次的要求同时包含较低层次的要求。三、考试内容与要求考试内容依据《思想品德课标》确定,同时包括一年来国内外重大时事政治（2016?年?5?月至?2017?年?4?月）。《思想品德课标》反映国家对义务教育阶段思想品德课程教育的宗旨、目标和要求，是本学科教学和考试命题的依据。考试遵循《思想品德课标》的要求，命题的依据是《思想品德课标》而不是某一版本的思想品德教科书。依据《思想品德课标》确定的考试内容，注重从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。一年来国内外重大时事政治的考查渗透于《思想品德课标》确定的考查内容之中，主要以试题情境方式呈现，以考查学生在平时学习中对重大时事政治的掌握程度，体现学科的德育功能（详见“例证性试题”）。本学科考查的内容注重学生终身发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情境中运用所学知识分析和解决具体问题的能力，并将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活情境之中，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德健康发展。注重考查学生通过思想品德学科的学习，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。根据《思想品德课标》的要求，在对学生能力考查的同时，在材料选择、问题设计等方面还蕴含着对学生情感、态度、价值观以及思维过程与方法的考查。考查内容具有科学性、思想性和人文性，体现综合性、实践性和开放性。具体的考试内容和考试要求见下表：2考试内容考试要求ABC了解青春期的生理变化，知道心理卫生常识√学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理协调发展√理解情绪的多样性√主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度√了解自我评价的重要性，知道认识自我的途径和方法√从“我心目中的我”“同学心目中的我”“老师心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，给自己画像，全面认识自我整体形象√当自己情绪冲动或低落时，如何利用倾诉、转移、换位、自我宽慰等方法，合理调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态√根据搜集到的“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事例，说明中学生应如何面对困难和挫折√正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备√成长中的我（一）认识自我3考试内容考试要求ABC认识到实现人生的意义应该从日常的点滴做起√认识自己生命的独特性，体会生命的可贵√理解自尊和尊重别人，不做有损人格的事√能够养成自信、自立、自强的生活态度，体会自强不息的意义√体验行为和后果的联系，理解每个行为都会产生一定后果及对自己的行为负责的重要性√分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择√通过调查或观察到的某个物种或某个生命个体的独特性，感受生命世界的神奇,珍爱生命√列