电荷及其守定律学案.docVIP

山东省昌乐一中2015级 高二物理翻转课堂课时学案 课 题 电荷及其守恒定律 编制人 杨博昌 审核人 高浪 尚鹏鹏 目标导学 学 习 目 标 是否达标 识记 理解 应用 通过视频学习及对初中知识的复习，进一步认识自然界中的两种电荷 通过“三种起电方式”视频了解三种起电方法，并能从微观结构的角度认识物体带电的本质 能否复述元电荷的定义，理解电荷守恒定律的物理意义 重点 难点 利用电荷守恒定律分析研究摩擦起电和感应起电的相关问题。 问题记录 自 学 质 疑 学 案 请同学们将预习中的疑难问题写出来。 建议：请同学们读完课本相应内容后，合上课本填写学案，不要照搬 一、阅读课本P2-3的“电荷”部分，回答问题 1.一般情况下物体为什么不带电，不带电的物体内是否存在电荷？思考讨论净电荷的含义。 2.导体与带电体接触时为什么会带上电荷？如何验证导体带上了电荷？ 3.金属中正离子和自由电子各自怎样运动？ 4.在课本上用“ ”勾画出静电感应的定义。回答：静电感应过程中，电荷是被创造出来了吗？ 二、观看“三种起电方式”微课，深化理解三种起电方式，试着总结并写出起电的本质，。 (不清楚验电器构造、原理的同学，可同时选择观看视频“验电器介绍”) 摩擦起电： 接触起电： 感应起电： 班级 小组 姓名 使用时间 年 月 日 编号 01 第 1 页 学 案 内 容 问题记录 三、阅读课本P3的“实验”和图1.1-1，根据已有的知识试着完成下列问题，完成后观看“感应起电实验”微课，根据感应起电原理进行思考并修改原来的答案分析实验现象： 1．把带正电荷的物体C移近导体A，金属箔有什么变化？ 2．这时把A和B分开，然后移去C，金属箔又有什么变化？ 3．再让A和B接触，又会看到什么现象？ 四、阅读课本P4“电荷守恒定律”部分,勾画出电荷守恒定律的两种表述。回答： 1.起电的本质是什么？ 2.所谓“电荷的中和”是不是正、负电荷一起消失了？ 3.对于“电荷的总量保持不变”中的“电荷的总量”，你是怎么理解的？ 五、阅读课本P4“元电荷”部分 1.在课本上用“ ”勾画出电荷量、元电荷、比荷的定义。 2.电荷量是__ ___连续变化的物理量。 六、电量均分原理——若两个完全相同的金属小球,带电量分别为Ｑ与q(字母中含电荷的正负号)，接触后两个小球均带等量的电量，我们不妨把它称作相同接触均分的原理 练习：现在假设有三个完全相同的金属小球Ａ、Ｂ、Ｃ，Ａ带电量为＋７Ｑ，Ｂ带电量为一Ｑ，Ｃ不带电，然后让Ｃ与Ａ接触，再与Ｂ接触，然后与B分开，那么A，B，C三个小球分别带多少电？ 七、合作互学针对自学中出现的问题相互讨论，力争合作解决。 八、完成在线测学，将自学质疑疑问写下来课后交给课代表 请同学们记录自己的错题并分析原因。 课后实验：你能不能用玻璃棒（丝绸），验电器等器材演示三种起电方式？ 第 2 页 训 练 展 示 学 案 知 识 点 学 习 内 容 了 解 理 解 应 用 深化理解三种起电方式并解决相关问题 1.2 3.4 电荷守恒定律的应用 5 重点难点 利用感应起电解决相关问题 学生笔记(教师点拨) 学 案 内 容 同学们在训练过程中可以通过提供的实验器材验证你的结论 1.在我国北方天气干燥的冬季，脱掉外衣后再去摸金属门把手时，常常会被电击；在黑暗的屋子里脱毛衣时会看到有“火花”闪烁，在这些现象中，这是什么原因？ 2.同一物体与不同种类的物体摩擦时，是否一定带电，如果带电，一定是一种电荷吗？ 3．如图所示，有一个带负电的验电器，当一个带正电的金属小球A靠近验电器的小球B（但不接触）时，发现验电器的张角先减小后增大,请解释。 第 3 页 学 案 内 容 学生笔记(教师点拨) 4．如图所示，不带电的枕形导体的A、B两端各贴有一对金箔。当枕形导体的A端靠近一带电导体C时（ ） A．A端金箔张开，B端金箔闭合 B．用手触摸枕形导体后，A端金箔仍张开，B端金箔闭合 C．用手触摸枕形导体后，将手和C都移走，两对金箔均张开 D．选项A中两对金箔分别带异种电荷，选项C中两对金箔带同种电荷 5.有两个完全相同的绝缘带电金属球A、B，分别带有正负电荷，QA＝6.4×10-9C, QB＝–3.2×10-9C,让两金属小球接触， （1）在接触过程中，有多少库仑的电子发生转移？ （2）接触后小球A、B各带电多少库仑？ 6.A为带正电小球，B为原来不带电的导体。把B放在A附近，A、B之间是吸引力还是排斥力？请说明。 自 我 反 思