欢庆教学课例.docVIP

欢庆 教学目标 1．指导学生自主学习字词，会认 7 个生字，会写 “欢”、“庆”、“旗”等生字，并结合词语的学习，理解字义，认记字形。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛,背诵课文。 3．使学生加深对祖国的热爱。 重点难点 　1．教学重点：识字写字。 　2．教学难点：指导学生读出喜庆、欢乐的气氛，培养学生对祖国的热爱之情。 教学准备 　　有关文中重点词句的多媒体课件、图片，田字格 教学课时 第一课时 教学步骤 导入新课 1、师谈话：小朋友，你们知道自己的生日是哪天吗？再过几天，就是十月一日国庆节，是祖国妈妈的生日。 2、播放视频。师述：1949年10月1日，毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”。从此，十月一日就成了我国的国庆节。每年的这一天，全国人民都会以不同的方式庆祝这个美好的日子。花车队来了，阅兵方阵也来了，这么多的彩球迎风飘扬，来祝福祖国生日快乐。 3、过渡：看到这欢庆的场面，你们感到高兴吗？（生：高兴）今天，我们就带着这份心情来学习“欢庆”这首诗。 （设计意图：教师以激情饱满的语言，渲染国庆是一个不平凡的日子，是一个闪闪发光的日子，为学生体会《欢庆》喜庆、欢乐的气氛作铺垫。） 揭题，释题。 1、出示课题 欢庆 2、跟老师一起书写“欢庆”，书空。 3、指导读题。什么时刻会欢庆？ 初读课文，认写生字。 1、自读诗文，要求把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶。 2、检查识字 ⑴ 出示带拼音的生字。 ⑵ 去拼音读 遇到认读困难的字说说你可以用什么方法记住。 前鼻音：献??????????? 后鼻音：庆 平舌音：奏??????????? 翘舌音：帜 ⑶ 读带有生字的词语。 “乐”有两个读音，一个是“yue”，另一个是“le”.。 把多音字带到文中句子里读读。 ⑷ 朗读全文（检查生字读音是否正确） （设计意图：教师通过多种手段让孩子识记字形，更多的是交给孩子识记字形的方法。） 3、学习写字 ⑴ 出示“旗”字。 ⑵ 观察“旗”，说说你的发现。 ⑶ 师范写 ⑷ 学生练写 ⑸ 评价 （设计意图：通过观察——范写——练写——评价，从而教会孩子如何写好规范字） 过渡：课文读正确了，难写的字我们也学会了。现在，让我们再来细细品味这首诗。 品读课文，体会情感。 1、师范读课文。边听边想象诗中出现的画面，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？ （设计意图：朗读本诗，应该用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱，教师的范读能让学生沉浸在喜庆、欢乐的气氛中，从而掌握好欢快、喜庆的朗读基调，并能留给孩子想象的空间。） 2、学生汇报： ⑴ 田野献上金黄的果实　　A指名读　　B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由交流。　　C课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——　　你还看到了什么果实？　　D田野还会献上怎样的果实？　　看图填空：田野献上（）的果实。　　真是五谷——瓜果——，一派丰收的景象。　　D祖国妈妈收到了田野送上的这份五光十色的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情一定是——（高兴、激动、开心）　　那就请你来读一读（读出丰收的开心）　　点评：是啊，这是发自内心的感动！这是丰收的喜悦！⑵ 枫林举起火红的旗帜　　A枫林怎么会举起火红的旗帜？　　B出示：枫树　　让我们一起去看看枫树吧。看着枫叶让我想起了一句诗，你们想到了吗？（霜叶红于二月花）　　C师：无数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在欢庆祖国妈妈的生日呢，美吗？　　谁来美美的读一读？　　评价：这是枫叶对祖国妈妈爱的表达！⑶ 蓝天飞着洁白的鸽子　　A出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。　　小朋友，现在你就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了农村，你看到了什么？　　你想对祖国妈妈说什么？　　指名说。　　B指导朗读　　师：是啊，祖国大地真是风景优美，祖国妈妈的孩子也过着美好幸福的生活，连白鸽都陶醉了。　　师：读好这句话，你就可以为小鸽子传递祝福了。谁来传递？　　男女生传递。　　让我们读好这一句话，替小鸽子传递祝福吧。⑷ 大海奏起欢乐的乐曲　　A课件大海。问：你听见了什么？　　B大海在这欢庆的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢？　　C听到了那么多欢乐的歌，我们的祖国妈妈一定很快乐，很幸福。我们再来读一读。　　　师小结：多美丽的画面，多动听的歌，它们都来欢庆祖国妈妈的生日，让我们带着对祖国的祝福，连读这四行诗。 ⑸ 诗句连读 （设计意图：教师在执教这个环节时分了两个步骤：先让孩子想象画面进行朗读；在通过多媒体画面展示让孩子入情入境，从而让孩子跟随景物一起为祖国妈妈祝福.） 3、还有谁来欢庆