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ABA 目标: 4岁正常发?展孩子应有?的学习技巧? (1) 时间: 2009年?01月14?日 来源:自闭症中文?资讯 作者: 佚名44 Tags：ABA 目标 4岁 正常发展 孩子 应有 学习技巧合?作与奖励作?用(Coope?ratio?n and Reinf?orcer? effec?tiven?ess) 1. 当老师或父?母呈现孩子?想要的物品?,例如巧克力?糖或怪力超?人等,学生愿意进?入一对一的?ABA学习?模式,能坐定在椅?子上. 2. 当老师或父?母刻意呈现?两种不同奖?励品,例如巧克力?糖和葡萄干?,学生能自行?选择其中一?样,做为学习的?正面奖励. 3. 当老师或父?母只呈现对?孩子没吸引?力的物品,例如鞋子或?毛巾,学生仍能看?着此物并摇?头示意拒绝?. 4. 当老师或父?母呈现中性?物品(亦即孩子没?有接触表现?喜恶的东西?),例如太阳眼?镜或钥匙,学生会愿拿?过来检视玩?弄新的呈现?物. 5. 当学生完成?一项要求,他/她清楚知道?会有立即的?奖励;例如给学生?3片拼图,他一完成拼?图,会期待有一?粒葡萄干吃?(奖励品). 6. 最好的老师?能知道如何?用非奖励品?方式,与学生建立?一对一的正?面学习果效?,用肢体语言?奖励学生的?正面学习态?度,例如搔痒、拥抱、赞美拍掌、奖励卷允许?在家玩电动?、念孩子最喜?欢的短篇故?事书或带动?唱. 7. 当一次呈现?4张图画卡?,例如猫、狗、牛、猪,学生能明白?一定要成功?地认出4个?动物名字后?,才有奖励品?;例如对尚不?能发声的学?生问, “指出哪一个?是狗?”当学生依序?且成功地指?对所有的动?物,才有奖励品?.此举是要坚?固学生的耐?性和增加他?的注意力. 8. 为培养学生?的荣誉感,老师和父母?要使用赞美?成为孩子的?满足,并有技巧性?的先给予赞?美,用奖品做为?最后的补充?品,目标是要学?生不仰赖奖?励品成为学?习的动机,并提高学生?在社交中的?大众接纳度?. 9. 对自己的表?现,学生会用眼?神寻求老师?和父母的认?可. 10. 学生对于作?业能被完成?,视为自我的?最佳奖励. 11. 在行为规范?上,当作业完成?而奖励品没?有立即给予?,学生能在合?理时间下屏?心地等候老?师,不会马上表?现行为失常?的情绪抗议?. 来源：中国孤独症?资源网 www.guduz? 提醒：转载请务必?保留此信息?。谢谢！ ABA 目标: 4岁正常发?展孩子应有?的学习技巧? (2) 时间: 2009年?01月14?日 来源:自闭症中文?资讯 作者: 瑾心41 Tags：ABA 目标 4岁 正常发展 孩子 应有 学习技巧视?觉能力(Visua?l Perfo?rmanc?e)1.当孩子被给?予一个物体?时, 他可以从三?样物体中, 找到与手中? “一模一样”的物体吗?先在桌上摆?一个物体, 例如苹果, 再给孩子另?一个 “颜色和形状?一模一样”的苹果, 然后跟孩子?说, “找苹果”, 迅速地轻握?孩子的手将?两个苹果放?在一起, 最后定睛看?着孩子,并指着苹果?说, “苹果!”;若孩子能模?仿出声,可要求他模?仿说 “苹果”,若孩子不会?说话,此时可要求?他, “指苹果”. 在桌上摆两?个物体, 例如香焦和?苹果, 再给孩子另?一个 “颜色和形状?一模一样”的苹果, 然后跟孩子?说, “找苹果”, 迅速地轻握?孩子的手将?两个苹果放?在一起, 最后定睛看?着孩子,并指着苹果?说, “苹果!”;若孩子能模?仿出声,可要求他模?仿说 “苹果”,若孩子不会?说话,此时可要求?他, “指苹果”. 用相同的方?法,其中一项是?已认识的物?体,例如苹果,现在要介绍?另一个同类?畴的物体(水果类), 在桌上摆两?个物体,例如橘子和?苹果, 再给孩子另?一个 “颜色和形状?一模一样”的橘子, 然后跟孩子?说, “找橘子”若孩子已会?主动将两项?物体放在一?起,就不要再握?着孩子的手?,当孩子完成?指示后,总要定睛看?着孩子说, “橘子!”, 若孩子能模?仿出声,可要求他模?仿说 “橘子”,若孩子不会?说话,此时可要求?他, “指橘子”. 这里有一个?重要提醒!!我们现在是?着重教孩子?认识物体,若孩子无法?清晰说出物?体名称,没有关系,父母只需在?平常时日,看到东西就?主动且慢条?斯理地说出?物体名称,让孩子耳濡?目染,在日后的教?学课程中,我们会再教?导说话. 另一个重要?的提醒是,依上例,介绍橘子时?,发现以为孩?子已认识的?苹果观念不?强,必需停止橘?子的介绍,再重新回到?苹果的介绍?. 在呈现的教?导物体,最好要属同?类畴,例如水果类?、蔬菜类、农场动物、森林动物、海洋动物、鸟类、虫类等;塑料玩具是?最好的教材?,且运用视觉?