光的反射及反思.docVIP

《光的反射》教学设计与反思 ? 适用学生：八年级 教学目标： ?1、知识与技能 ?（1）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。 （2）知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些现象。 2、过程与方法　 （1）通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力.　　 （2）通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.　　 （3）通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.　　?(4) 通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力. 3、情感、态度、价值观　　?? 通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感 教学重点： 1、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。 2、知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些现象 教学难点： 1、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。 2、知道镜面反射和漫反射，能用来解释一些现象 教具： 多功能光学实验器、硬纸板、平面镜、激光灯、白纸、多媒体课件、三角板 创新教学设计： （一）、知识铺垫 问：在上节课我们知道了光在同一均匀介质中是沿直线传播的，为了表示光的直线传播路线，我们用了一种理想模型，是什么？它又是如何表示光的传播路线？ 学生答：光线。用直线表示光的传播路径，并在直线上标上箭头表示光的传播方向。 （二）、设疑 导入光的反射概念 流程:提出问题→学生猜想→实验验证→建立概念 提出问题?上节课我们知道光由光源发出后，它在空气中以3×108m/s的速度沿着直线传播，当它遇到另一种物质时，将发生什么现象？是停止传播，还是继续传播？如果是后者，那么怎样传播？ 学生猜想?学生根据自己日常生活中的经验，可能回答：进入另一种物质中或被反射回来。 实验验证?桌子上激光灯、一杯水、平面镜、请大家动手试试， 教师引导学生分析刚才的实验结果，出示课件，得出结论 建立概念 ?师生总结：光遇到另一种物质时一部分光改变原来传播的方向，但仍返回到空气中来，另一部分光虽然也改变了原来的传播方向，但折射到另一种物质中。 我们把前一种光发生的现象叫光的反射，后一种情况叫光的折射。今天我们来学习光的反射，关于光的折射我们在下一章中学习。 （三）、光的反射的有关名词： 学生打开课本预习课本第27页最后一自然段。 教师出示课件，和学生学习如下知识： 入射点O 入射光线AO 法线ON 反射光线OB??????????????????? 入射角i????????????????????????????? 反射角r （四）、研究光的反射定律： 流程：实验探索→得出结论→知识应用 教师接着提出问题，光在反射时遵循什么规律呢？接下来我们用实验来探讨： 实验探索?教师演示实验： 1、介绍实验装置：光源、平面镜、硬纸板、多功能光学实验器、说明各部分作用： 2、演示反射角与入射角的关系，让入射光线分别以30°、45°、60°的入射角射向平面镜，每次让学生读出入射角和反射角的夹角，并记录下来。 然后把F折叠，让学生看到只有当E、F在同一平面上，才能在F上找到反射光线。 得出结论?引导学生根据前面的实验结果总结出反射定律（板书光的反射定律） 内容：反射光线、入射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。 提出问题：在数学中a=b那么b=a“反射角等于入射角”能不能说成“入射角等于反射角”呢？ 答：不能。 然后教师讲故事，让学生理解不能的原因，强化记忆。 鼓励学生去反射定律中找一些规律： （1）、法线与镜面垂直（2）、法线是入射光线与反射光线夹角的平分线（3）、入射角与反射角的共同边为法线 知识应用?? 应用反射定律解决问题：（出示多媒体课件，讲解例题） （放多媒体课件，解题过程）并引导学生分析把上图中的入射光线变成反射光线，则上图中的反射光线变为入射光线 可得出：光在反射时光路是可逆的。 （五）、镜面反射、漫反射： 接下来我给大家做个实验，大家注意看： 用激光灯分别照在白纸上和平面镜上，让学生观察黑板或天花板上。 问：学生你们看到了什么？（照在白纸上时可观察到墙壁上没有红点而平面镜上时有） 这是什么原因呢？光在反射到平面镜上和白纸上都要发生反射，但由于平面镜表面光滑，这时发生的反射为镜面反射，白纸表面粗糙，发生的反射为漫反射。 （出示课件）学习归纳总结： 反射 （1）、镜面反射 ??????? （2）、漫反射 镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。 能从不同方向看到物体是由于发生了漫反射。 课堂练习： ? 1、当入射光线与反射光线垂直时，反射角为?????? ，入射光与镜面的夹角是????????? ，当入射角减小10O时，入射光与反射光夹角是?????????? ?。 2、当入射光与镜面的夹角为20°时，入射