2016年中考语文复习：第10讲 口语交际.doc

第二部分　语文探究与实践 第10讲　口语交际 测试材料选材广泛，均来自课外。就内容而言，可以分为以下几类：与学生的真实生活体验紧密相关的生活情境类题目，包括家庭、学校及社会多个层面；民风浓郁、特点鲜明的地域文化类题目；当年的时事热点类题目等。 1．一般程序 读题干—明要求—抓题眼—会情景—依要求—巧表达 2．基本准则 (1)言之有“礼”，即说话时要有礼貌，符合说话的时间、场合以及说话人双方的身份；(2)言之有“物”，即表达内容要具体、完整；(3)言之有“4)言之有“节”，即简明，字数适中；(5)言之有“度”，即有分寸，根据不同对象和场合使用婉言或直言；(6)言之有“理”，即劝说要以理服人、易于他人接受；(7)言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。 解题技巧 场景语言 采访 答题方式：称呼+采访问题(问题有针对性且对方熟悉) 听弦外之音 明确中心,抓住中心。 打电话 答题方式：称呼+目的(言之有“礼”,表达简明、有条理) 开场白 答题方式：称呼(礼貌用语)+主题(目的)+过渡语(用语简练、准确得体；中心明确；文采斐然；激情澎湃,具有鼓动性、号召力) 拟短信 主题突出,语言简明、得体,构思新颖别致,巧用修辞显文采。 串联词 熟悉剧目内容,化用其中的佳句妙词,或介绍剧情,或烘托气氛,注意承上启下,上下剧目浑然一体。可以从三个角度串联：①串标题；②串主题；③串内容。 邀请类 答题方式：称呼+自我介绍+邀请目的 其他(探望病人、动员、鼓励、劝说或拒绝等) 分清角色、身份。注意礼貌用语,多用疑问句,征求意见,诚恳相待。在具体的语言环境、交际场合中学会尊重、理解对方,文明交谈。劝说或拒绝,尽量做到合乎情理,意思明白,表述清楚,以情动人,以理服人,语气、语调适当。(拒绝对方“三步曲”：先肯定对方优点或可取之处,接着阐述自己的理由,最后表示歉意和提出补救方法。) 介绍类 介绍风土人情(名胜古迹、节庆活动等) 可从人文历史、经济发展、自然环境等方面选自己较熟悉的角度来介绍。生动简洁地介绍特征,让人听得明白,记得深刻。 颁奖词 内容契合人物事迹和精神；情感热烈诚挚、真切自然；文采飞扬、简洁凝练。 导游词 扣住景点的优胜之处和独特之点,以生动凝练的语言作画龙点睛的简笔勾勒,按一定的顺序(时间、空间、逻辑)表述,注意称谓,态度谦和。 讨论类(就某一问题发表见解,提出建议、辩论等) 答题方式：明确观点(我方认为)+理由(要有理有据) 　(2015·南宁)下列句子语言表达得体的一项是(　　) A．老人路上掉了一张餐纸，清洁人员追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾？真没素质！” B．小刘到书店买到了梦寐以求的书，临走时，店老板说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。” C．快递员送货超时，收货人说：“你是腿短呢，还是属蜗牛的？这么老半天才把东西送到！” D．端午节放假，有网友发帖：“真要感谢屈原！如果没有他投江，哪来这么愉快的假期？” 【思路点拨】　本题考查口语交际中具体语境下的语言是否得体。语言得体除了要注意句式、词语的恰当运用，还要注意语气和场合以及话语的言外之意。A选项中的“老家伙”没有礼貌；C选项中“你是腿短呢，还是属蜗牛的？”是对人不尊重；D选项中对端午节放假的表达有侮辱先人屈原的意味，所以这三项都是不得体的，正确的答案应该是B。 【参考答案】　B 　(2015·襄阳)“廉洁文化进校园”活动开展后，同学们每人领到一本《清风廉韵》学生读本，大家都在翻看，赵 【思路点拨】　这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 【参考答案】　示例：赵健，怎么能让书睡觉呢？廉洁与我们成长密切相关，读一读《清风廉韵》能培养我们的廉洁意识，我们应该认真 　(2015·娄底)根据下面提供的情境回答问题。 天气预报说本周天气晴朗，很适宜郊游，邻居张叔叔一家打算到珠山公园去爬山，多多跑来对爸爸说：“爸爸，张叔叔说，这周末天气很好，适宜郊游，他们一家打算去爬山呢。”爸爸对他说：“好了好了，我知道了。” 多多这句话的言外之意是什么？ 【思路点拨】　此题考查学生对言外之意的理 【参考答案】　示例：爸爸，我们也去珠山公园郊游吧！ 1．(2016·预测)班上有一位叫赵大鹏的同学，一次考试时，他40分的作文只得了4分，赵大鹏痛苦不已。若用《弟子规》中的话语劝说他，你认为哪句最合适？(　　) A．事勿忙，忙多错。　　　　B．言语忍，忿自泯。 C．过能改，归于无。 D．不关己，莫闲管。 2．(2016·预测)暑假小明坐大巴车去外婆家，在车上，一个乘客的烟瘾犯了，忍不住在车上吸起烟来，假如你是小