《雷雨教学设计》.docxVIP

《雷雨》教学设计学习目标　1.会认4个生字，会写12个字。　2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。　3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。　教学流程：　第一课时　一、导入：　小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？　二、识字　1.初读生字。　自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。　2.识记生字。　出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂；用联想法记乱。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字；用换偏傍识字法记虹。　3.巩固识字。　（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：　压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。　乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。　垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。　虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。　（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。　三、写字指导。　（1）我的发现。　①读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。　②同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。　③压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字旁。　④垂字中间宽，上下两头窄。　（2）我能写好。　请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。　（