乘法分配律（二）.docxVIP

“乘法分配律”的教学设计教学内容：《乘法分配律》及相应的练习教学目的1 .使学生理解掌握乘法分配律的意义。2、培养学生观察、抽象概括以及口头表达的能力。3.鼓励学生大胆尝试，并渗透通过现象看本质和变中不变的思想教学重点：理解乘法分配律的意义，并会应用。教学难点：抓住等号左右两边算式的特征和联系，理解乘法分配律的意义教学方法：通过讲学练相结合，设计相应的练习题，逐步理解抽象的乘法分配律。教学过程：一、复习旧知，设疑引入，激发兴趣：1、乘法分配律的字母公式（????? ）。乘法结合律的字母公式（　??? ）。2.口算（12＋8）×5 　　 　12×5+8×5（2＋20）×3 　? 　2×3+20×3?(19+11)×6 　　? 　19×6+11×6（12+18）×5 ??????12×5+18×52、我们观察这两组口算题的结果怎样?可以用什么符号连接？等号左右的算式一样吗?二、探究新课：（一）情景导入，认知定律。1、你们这么积极，老师和同学们继续讨论这个问题。课件出示：学校要在这块长方形草地周围植树，你能算出这块草地的周长吗？（1） 学生动手，独立计算周长。（2）汇报解答思路：（选代表回答）交流时要讲清每一步计算的意义。教师板书算式：（64+36）×2?? ?64×2+36×2用字母表示板书：（a＋b）×c=a×c＋b×c（4）与乘法交换律、结合律想对照：a×b=b×a（a×b）×c=