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浅谈如何培养农村低学段学生的看图说话能力 郁小梅从我这几年在农村小学任教低年级语文科的经验来看，农村低学段的孩子们的写作能力大部分都比较薄弱，主要表现为：逻辑混乱，内容贫乏，语法错误等。有些老师到临考前不得不选择最无奈的办法：让学生死记硬背几篇范文，到考试时再想办法套进去。这个办法虽然能看到眼前的成绩，但从长远来看，却是行不通的。常言到“得语文者得考试，得作文者得语文”。作文在考试中占得分值都是比较高的。那该如何培养农村低学段孩子的写作能力呢？下面我将和大家分享我这两年来的一些做法：一、培养和谐轻松的学习氛围。 在专制型的班级模式下，学生连动都不敢动，又怎么敢说呢。所以老师在班级日常管理和语文教学中要为学生创造一个和谐愉快的学习氛围，鼓励学生敢想，敢说。哪怕他说的天马行空老师也不要去批评和嘲笑，假如周围的同学嘲笑的话，老师也应该去积极引导学生正确看待。二、为学生创造条件去进行阅读。有许多农村孩子，学校虽然有图书室，但由于各种原因，低学段的学生阅读率是较低的。另外大部分都是留守儿童，家长的重视也不够。学校可以建一个开放式的书吧，把书架放在食堂门口，教学楼等。再找一些适合低学段孩子的读物，供学生可以随时随地的阅读。但要制定一些制度，教育学生爱护书籍，及时归还。三、教学中注重字、词、句的积累。一二年级虽然主要是识字教学，但教师可以在教学生字的同时，让学生组词，然后用词语来进行造句。在造