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解决问题：《两种常见的数量关系》教学设计教学目标知识与技能：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。过程与方法：引导学生自主探索速度×时间＝路程这组数量关系，并应用它去解决问题。情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。重点：使学生理解单价、速度的概念，掌握单价×数量＝总价、速度×时间＝路程这两组数量关系。难点：应用数量关系解决实际问题教学过程导入：在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。二、探究新知内容一：单价×数量=总价（一）自主学习：自学例4，解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？ 80×3＝240（元）鱼每千克10元，买 4千克要多少钱？ 10×4＝40（元）（二）合作交流：这两个问题有什么共同点？你发现单价、数量与总价之间是什么关系呢？（三）展示汇报：它们都是已知某件商品的价格，求几件商品一共需要多少钱。它们之间的关系是：单价×数量=总价（四）精讲点拨：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。第一小题每个篮球80元是单价，买了3个是数量，要多少钱是总价，也就是说求3个80元是多少钱？第二小题每千克鱼10元是单价；买了4千克是数量；要多少钱是总价；也就是说求4个10元是