“关爱流动花朵”案例分析2.docVIP

“关爱流动的花朵”案例分析 撰写人： 所教年级：初一年级-初二年级 所教学科：历史 美术 是否班主任：否 （本项班主任填写）—— 本班人数： 流动人口子女人数： 本个案流动花朵姓名： 学生情况分析：该生年龄15岁，2010年9月入读本校，刚进学校时性格轻微内向和自卑，成绩中等，与周围老师同学关系还算良好。 如今初二，经过学校两年学习，该生出现成绩下滑并与周围同学老师的交流沟通越来越少的现象，性格也变成越来越内向且有时不听老师同学的意见，上课不像 刚上学那么积极等。 家庭状况分析：经了解，该生家庭情况较复杂，家里共五口人，父亲是自由工作者，流动性较大，长期在外务工，无法照顾子女并经常性因工作需要不归家。母亲则因家庭小孩比较多且年纪较小所以无法专注工作，因此专职在家带小孩，家里子女三个，徐梦丽是大女儿，二女儿五岁，三女儿一岁刚满，所以因二女儿与三儿子太小再加上本身家庭收入微薄，因此母亲将两个弟弟妹妹带往乡下教养，留下大女儿与父亲在城里租住房屋生活学习。父亲又因长期不在家所以留下徐梦丽经常一个人生活。徐梦丽右眼严重弱视，身体状况也是一般。 教师关爱实录：由于该生长期处于独自居住状况，了解该生情况后，本教师在平日上课学习时期对她经常有些关照和关注，因该生情况有些特殊，所以虽不能从生活上直接照料但也能从其他方面进行帮助。因该生性格本就有些内向，又长期父母家人不在