九年级下册《蒹葭》教学设计.docxVIP

九年级下册《蒹葭》三步赏读教学设计 [教学设想]  新课标中关于古诗文部分的学习，要求学生能够“诵读古代诗词，在有意识的积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。《蒹葭》一诗出自《诗经·秦风》，是当时的一首民歌。它用重章叠句、一唱三叹的手法，营造出渺远迷茫的氛围，表现了主人公缠绵凄迷的情感。要让学生理解这些丰富的内涵，应在阅读的同时交给学生一种赏读诗歌的方法，并用多媒体技术创设情境，和学生一起进入诗的境界，逐步深入地领悟诗的内涵，在欣赏、想象中感悟主人公的语气、形象、情感，接受美的熏陶。 [赏读过程] 投影显现夕阳中飘拂的芦苇；播放《蒹葭》音乐。师：记忆中有一片茂密的芦苇，她像自由的精灵，瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮；她又像衣香鬓影的女子，从《诗经》、从《蒹葭》，涉水而来。今天，她风姿绰约地展现在我们面前，让我们一起来欣赏这首文质兼美的诗——《蒹葭》。（显示课题、出处） 师：这节课我们用“读诗三部曲”的方法来赏读这首诗，即：(显示）读出诗意——读出诗情——读出诗韵 第一步：读出诗意师：我们先一起来理解诗意。在预习的基础上，请同学们再结合注释和工具书读懂读通全诗，并且翻译你喜欢的一章。在这一过程中，将你不理解的地方提出来讨论。生认真读诗，师巡视。师：请同学们将你不理解的地方提出来。（师生合作理解诗中的词语）师：请同学们试着用自己优美的语言来翻译这首诗