我的小学高段阅读教学的点滴思考.docVIP

立足篇章，融会贯通 ——我的小学高段阅读教学的点滴思考 　 【内容摘要】对于高段学生来说，他们在语文知识技能层面的掌握上，已明显区别于中、低年级，可以说他们的能力正是拾级而上，对篇章结构的整体学习显得尤为需要。所以我们老师不妨引导学生从文本的内容中去读懂文章的内涵、思想、情感等，积累言语的点滴素材，从文章的段与段之间的关系出发去解构文本，从文章的不同体裁特点出发去欣赏文本，从文章中不同的写作方法中去领会其写作的秘妙，解读文章中蕴藏的写作密码。这几个方面就像是一个正方体不同的面，不存在谁为谁服务的关系，而是一个学习活动的不同层面，紧密相连，融会贯通。 【关键词】细节 文脉 文体 写法 为什么要立足篇章，去探讨小学高段的语文阅读教学呢？我想，这是与高段孩子的语文知识的掌握程度，以及他们所已经具备的学习能力是密不可分的。 因为对于高段学生来说，他们在语文知识技能层面的掌握上，已明显区别于中、低年级。刚入学时候，他们从一笔一画开始学会认字识字的基本能力，一直到他们能够自己读懂课文，初步理解课文的主要内容与思想，可以说他们的能力正是拾级而上。而在我们不断的教学实践中也发现，学生对篇章结构的整体学习也显得尤为需要。哪怕是一个标点符号的诠释，一词一句的理解也应该是为文本的整体赏析而服务的。立足文本的篇章结构，不仅仅是从学习语文的知识技能层面去设计，更为的是从养护学生的言语生命，积累言语的素