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京剧进课堂教学案例 老河口市四中 李文杰 在体育课堂课上进行研究性学习是一种新的尝试，今天这节课老师还想用一种新颖的形式上课，由同学来主持，每个研究小组进行“京剧”研究成果的汇报，让同学来做学习的主人、课堂的主人。 主持人：把学生分成 8个小组，分四个步骤“听戏、看戏、唱戏、演戏”，大家对京戏进行了为期一个月的学习整理和探究，下面就以小组为单位进行交流展演。 教学目标：以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，增强参与意识，建立平等、和谐、互学的教学氛围。 一、探究京剧的“唱与念” （一）、关于京剧的“唱腔” 小组交流 1：《京剧艺术中的唱腔》，利用网上收集的资料，对京剧唱腔的西皮和二黄、京剧的板式做了简单的介绍。 主持人：京剧也分成很多的流派，不同的流派有不同的特色，也会带给我们不同的感受，下面就请同学为我们介绍京剧中的流派。 小组交流 2：《京剧艺术中的流派》主要介绍四大名旦中梅兰芳的“梅派”突出梅兰芳演技和艺德；净角中裘盛戎的“裘派”突出吐字特点。 音乐欣赏：梅兰芳在上海演出、珍贵影视资料。 教学目标：以各研究小组汇报研究成果为教学主要环节，既是学生学习内容的展示，又是教师教学内容的一部分。 主持人：这两组同学都进行了精心的准备，让老师给我们做些补充吧！ 教师点评：这两个组最突出的特点是研究的点既小又准，唱腔和流派正是京剧艺术的精华所在，要进一步了解唱腔与板式特点。 （ 1）唱腔： 欣赏：《铡美案》片段《驸马爷近前看端详》、《老公婆遭不幸双双亡故》。 思考与讨论：两段唱表现了人物怎样的心情或情绪？在音乐上又是如何表现的？ （第一段表现了秦香莲悲伤的心情，第二段表现了包公愤怒的情绪。 第一段音乐比较抒情而凄凉，速度较慢，第二段音乐激烈，速度很快。） 总结西皮与二黄的特点： 唱腔特点： 西皮腔： 活泼、跳跃、刚劲有力。 适合表现：欢快、坚毅、愤怒等 。 二黄腔： 流畅、舒缓 适合表现：沉思、忧伤、感叹、悲愤等 （ 2）板式： 练习西皮快板（ 1/4）的节奏打法。 教师清唱《驸马爷近前看端详》学生打节奏，感受“有板无眼”所表现的音乐情绪。 教学目标：京剧音乐唱腔介绍是教学的重点，也是教学的难点。要把握尺度，通过对具体唱段的感受体验，让学生能分辨出京剧音乐，初步认识皮黄腔的特征，点到为止，不宜讲得太多。 5、欣赏：学生清唱《驸马爷近前看端详》，并指导学会在看戏中的“叫好”。 教学目标：虽然学生的演唱并不成熟，但是同学的表演会使学生对京剧有一种亲切感认同感。 教师小结：“从同学的掌声和叫好声中感觉到了对演唱的欣赏与认可。” “念白”主持人：京剧初了唱之外还有念白，它与平时的说话有很大的不同，下面请第 3组的某某同学给我们作介绍。 1、小组交流3：《京剧中的念白》。 欣赏：“赵云”的韵白，体会韵白中的腔调。 《野猪林》中的京白，体会京白中的白话感。 2、教师一句话点评：“这组最大的优点是用音乐来说话。” 3、名言体会：“唱的尽头是念”、“千斤话白四两唱” （二）关于京剧的“做与打” ----形体艺术、武术与杂技 “做” 教师补充介绍：欣赏“天女散花”、“做功表演”。想一想：这些动作表示什么意思？ 讨论：开门、关门；上下楼梯；闻花香。 小结：“做”中旦角最讲究，“做”也是一种程式化表演。 “打” 主持人：相信大家对“武松打虎”的故事已经是耳熟能详了，不知道第 10组的同学带给大家的“新编武松打虎”会带给大家怎样的惊喜呢？ 1、小组交流4：创编表演《武松打虎》。一人旁白，一人播放锣鼓经，两人分别扮演武松和打虎，两人扮演抬虎的村民。学生观看时掌声、欢笑声此起彼伏，气氛十分热烈。 教学意图：这是最为调皮而有十分聪明的男孩 6人组合，在课堂上要调动每一位学生的参与热情，应该了解学生的个性特点、音乐特长，找出每位学生的闪光之处。 2、教师点评： 从同学的掌声和欢笑声中明白了，大家非常喜欢这样的表演形式，我最赞赏他们的：一是用表演来展示，二是在表演的过程中运用京剧中的锣鼓经作伴奏。 教学目标：教师不断地强调在欣赏过程中要关注音乐。 3、京剧中的场面： （ 1）文场：伴奏乐器有京胡、月琴、三弦等，主要为唱段伴奏或过场音乐，具有旋律性。 武场：主要伴奏乐器有鼓、锣、板、铙等，没有旋律。 锣鼓经：京剧中打击乐组合的念法和读谱法。 （ 2）学念锣鼓经 学生学习“走马锣鼓”的念法，教师利用电子琴录制好“走马锣鼓”的片段，学生跟着音乐念。 教学目标：这是教学重点之一，让学生体会、感受、练习京剧伴奏音乐。 （三）关于京剧的服饰、脸谱与布景 ----工艺与舞台美术 主持人：大家肯定已经注意到了京剧演员的脸上都涂了浓重的油彩，当然，这不是随便涂去的，那它有什