信息技术与教师专业发展的课题研究案例.docxVIP

《信息技术与教师专业发展的研究》结题报告普洱市景东彝族自治县县小　[摘要]信息技术的飞速发展让我们的教师不得不更新自己的知识来适应时代的发展，所以学校必须建设一些信息技术设备，来满足广大教师的专业发展。“信息技术与教师专业发展”的研究，力求形成一套行之有效的数学课堂教学活动中的有效性教学策略，从而有可能达到数字化学习的目标，促进教育教学创新，改进教学手段和方法，提高教与学的效率，提高教师运用信息技术的能力，促进教师专业化发展，并提高学生的学习能力和信息素养，为终身学习打下坚实的基础，最终促进学生的发展。[关键词]　　信息技术　　专业发展　　　教学研究创新教育一、课题的提出（一）课程教学中存在的问题结合我校实际，课题研究领导小组分析讨论，我们认为学校教育教学面临的问题是：1、优秀教学资源不能得到有效利用，严重阻碍了教学质量的提高。2、教师的教学行为有待于改变。通过信息技术学习让新的教育观、课程观、教师观、学生观、教学观溶入教学中去，让教师成为学生学习的引导者、组织者和合作者，提高课堂教学水平。　3、信息技术与学科教学不能有效整合。信息技术的发展让许多课程资源溶入教学，然而怎样才能有效与学科整合，真正体现信息技术的辅助作用，成为每个教师思考的问题。有效的整合才能让课堂真正有效，才能激发学生的学习热情，才能培养学生的创新能力。（二）课程教学改革的需要新一轮基础教育课程改革，突出强调了信息技术与课程的整合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，使新课程在一个较高的水准上推进只有实现信息技术与课程的整合，信息技术才不再仅仅是一种技术手段而是一种学习方式的根本变革。信息技术与教师专业发展，是信息化社会发展对学校教育提出的必然要求。信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境，改变了人的学习与发展的环境，教育的信息化是面向世界，面向未来，面向现代的信息社会的必然选择。二、研究的意义和目标（一）意义本课题研究是利用中央电教馆远程教育资源，让教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入到小学学科教学中——就象使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，有意识让学生带着目的，自己去查阅资料或进行社会调查，把学习由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力，才能更好地适应时代的要求。　　（二）目标1、以新课程理念为指导，进行班主任远程培训：通过远程培训，使教师进一步明确工作任务和职责，提高教师的教学组织能力，指导能力，协调能力，提高科学的工作方法，促进教师专业的成长。2、中央电教馆资源库使用方法培训，通过培训“中央电教馆教学资源库”的应用，使教师能结合自己的教学实际下载、选择课程需要的资源，应用相关的教学资源，实现教学资源的共享，以此促进教师专业的成长。3、课件制作、修改、调整和使用培训，通过学习培训，使教师能根据教学需要，制作课件、修改调整和使用课件，促进教师专业的发展。4、熟悉技术工具的基本操作方法，认识技术对学习的支持作用，意识到师生角色的转变。体验技术的应用，经过反思、学习、获得应用技术，开始利用技术改变常规的教学组织和课堂结构。调整自己的角色，成为学习的帮助者。掌握多种技术支持的教学策略，熟练地利用技术，不断发现问题，创造性地应用技术解决新问题。5、通过课题研究，培养一批老中青结合，具有专业的理论和丰富的教学经验的骨干教师，真正起到专家引领同伴互助的教学团队。三、研究内容和研究方法（一）研究内容本课题研究的特点：就是在新课程理念指导下，充分利用中央电教馆资源库及其网络资源进行教育教学，使之形成一套有效的教学模式，从而全面提高教育教学质量。主要的研究内容是：1、对课题研究的教师进行了相应的理论培训，深入钻研课程标准，认真研读《教育心理学》，讨论和分析学生学习发展的心理特点，为下一步工作打好坚实的基础。2、学校安装好相应的电教设施，做好远程教育信息资源的接收和管理工作。3、培训教师使用计算机的能力。4、运用信息技术进行教学。（二）研究方法以教师培训为主，辅之教学研究、整理分析法。四、研究过程本课题从2007年12月——2011年10月，完成课题研究，对研究资料进行了整理，数据资料分析，成果总结及理论升华，相关论文的撰写，具体做法是：（一）首先从培训教师入手2007年9月至2008年4月，我校派出39名一线教师参加第一期初中、小学班主任远程培训班。教师们在网上阅读文本资料，案例分析，观看视频文件，根据文本资料学习要求和自己教学中的困惑问题或成功经验，在网上进行作业答题、发布自己教学中困惑问题或成功案例，在网上进行交流、讨论、分享教学工作中的成功案例，求助解决教学中的困惑问题，学员们针对某一个问题，充分发表自己的观点、看法，达到共同学习