2007学年度上学期46年级品德和社会期末考试复习指导.docVIP

PAGE PAGE １ 2007学年度上学期4～6年级品德与社会期末考试复习指导 盘龙区教师进修学校 王柱 一、考试目的 了解我区4～6年级学生的道德认知水平和行为转变的情况，考察教师的教学效果，促进品德与社会学科教学质量的不断提高。 二、指导原则 根据《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》提出的“本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。”“本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容包括：学习态度、学习能力和方法、学习结果。”“本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价”的原则进行命题。 三、试卷结构与题型形式 年 级 行为能力评价 认知能力评价 总 分 教师评 同桌互评 本人自评 填空题 选择题 判断题 连线题 分析题 四 30 20 10 15 5 20 100 五 30 20 12 10 5 5 18 100 六 30 20 20 10 5 15 100 行为能力评价采用教师评、学生本人自评和同桌互评的方式进行，其中以教师评为主。教师根据学生的日常行为实际表现，参考评分等级，对学生的道德认识和道德判断能力进行评分。学生自评和同桌互评，与认知能力评价（书面测验）同时进行，学生本人和同桌对照给出的要求，结合各自平时的行为，进行自评和互评。 四、试卷力图体现的特点 ⒈评价主体多样化 ⒉评价内容生活化 ⒊试题形式开放化 这三份试卷在追求评价主体多样化、评价内容生活化上迈出了探索的步子。评价主体虽仍以教师为主，但学生也开始拥有了评价的权力。试卷中有难度的题主要集中在填空题、选择题、连线题和分析题上。填空题和连线题的难度是考查学生对教材的熟悉程度；分析题的难度是考查学生的实践能力和判断能力，考查学生能否正确认识自己，能否对生活中的一些人和事进行正确的道德判断。 编制分析题时创设了接近学生的生活情境、答题评价标准的制订也呈开放性，目的在于考察学生根据所掌握的道德知识对日常生活中的一些人和事进行正确道德判断的能力，避免学生出现机械记忆、机械重复道德概念的现象，同时也对今后品德与社会课堂教学注意加强与学生生活联系起到导向作用。 五、考试前，教师需认真做的工作 ⒈以认真负责的态度完成行为能力评价板块中“教师评价”这30分的打分任务。请授课教师根据学生的日常行为实际表现，对该生的道德认识和道德判断能力进行评分。以下评分等级（27～30分为优秀；22～26分为合格；18～21分为基本合格；18分以下为不合格）供授课教师打分时参考。 ⒉复习时，参考《课程标准》，不妄自拔高要求。 ⒊复习时，重视对学生解决实际问题能力的培养。 六、考试复习要点 ㈠　四年级上册 ⒈第一单元 珍爱生命 了解生命具有多种形态，感受生命的美丽，关爱身边的动植物。 了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。 知道养成良好生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。 知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。 ⒉第二单元 安全地生活 初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、防火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。 初步知道与人打交道的一些原则，形成社交中自我保护的意识。 认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及给社会造成影响和损失。知道在公共场所要遵守公共安全规则。 学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。 知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 ⒊第三单元 花钱的学问 知道家庭的经济来源有多种形式，体会到父母挣钱的不容易。 知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。 能够观察和发现商品价格的差异和变化，了解造成差异、变化的原因。 了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。 初步具有消费者自我保护意识，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。 ⒋第四单元 关心你，爱护他 了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。 能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。 五年级上册 ⒈第一单元 让诚信伴随着我 知道诚信在待人处世中的重要性，言