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浅谈人文精神在信息技术教学中的渗透 太湖朴初中学——刘启飞 进入二十一世纪科技飞速发展的信息时代，我们可以看到当今的学生具有比以往任何年代的学生都优良的学习条件，拥有更多的信息资源，掌握更全面的知识，但是也伴随而来出现多好问题：有些学生道德水平下降、厌学情绪加重、社会责任感差、精神无所皈依……。这些问题的产生，究其原因是人文精神的滑坡，我们在传授学生知识和技能的同时，往往忽视了他们的精神需求和精神发展，忽视了人文精神的熏陶，忽视了学生人格的健全。解决这个问题的有效途径之一是在学科教学中充分渗透人文精神。所谓人文精神是人和人类社会自我完善所需要的美好的精神要素，是对人的生命、尊严、价值、意义的理解和掌握，以及对价值理想的执著追求的总和，这包括人对完善自己的追求，对真善美的追求等等。信息技术虽然是属于科学技术性学科，但它与其它学科一样对人文精神的培养起着重要的作用。在信息技术新课程标准中就强调指出：课程即要有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神！因此作为一名信息技术教师，我们更应该走在改革的前列。结合信息技术学科体系和新的普通高中信息技术课程标准，笔者认为高中信息技术教学中进行人文教育，主要包括以下几个方面： 一、淡化单纯的知识技能传授，强化人文素质的培养 传统课堂教学非常强调基本知识、基本技能的传授，而忽视人文因素在教学中的渗透。如在网络教学中，学生对老师教学的网