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微课程研究报告 哈尔滨市道里区 哈尔滨市第十五中学校 刘蕾《举手之间》 发现问题：高年级学生上课越来越不愿意举手回答问题 数学课堂上，老师提出问题、学生回答问题是课堂活动必不可少的组成部分，学生积极回答问题是主动学习的表现。回答一个问题首先需要考虑怎么解决问题，其次还要组织好语言，这是一系列快速的大脑活动过程。所以上课积极回答问题可以使思维得到锻炼、能力得到提高，无论对个人还是班级都有很多好处。可是我发现随着学生年龄的增长，年级的增高，越老越多的学生不喜欢觉手回答问题了。 二、了解原因：通过发调查问卷、和学生交流等方式，我了解到：随着年龄的长大，有些学生通常比较爱面子了，上课不轻意举手发言，害怕万一说错有损自己的颜面；有些学生胆子比较小，害怕说错，或者曾经因为回答问题错误而遭到教师的批评或学生的嘲笑，所以心理压力比较大；有些学生虽然能独立并积极思考问题但不喜欢举手，觉得老师提到就发言，提不到就算，无所谓；有些学生主要是学习态度不端正，上课注意力不集中，不能积极思考问题，而且主观上不想回答老师提出的问题，甚至有的同学根本就不知道老师讲什么，问什么；有些学生平时性格内向，不善言辞，比较害羞。课上虽能独立思考，但缺少举手回答问题的胆量和勇气，从而不易举手发言。 三、采取措施： 1.尝试成功 成功是一种荣誉，更是一股激励学生上进的强在精神动力。在数学教学中，教师应尽可能地为学生创造更多的机