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浅谈怎样做好中等职业学校德育工作 　　摘要：中等职业学生对于我国来讲，也是未来国家发展的接班人，那么对于学生能够受到良好的教育，是每个教育工作者应该尽到的责任，育人就要以人为本，让学校德育工作真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”的以人为本的目标，由于学生是教育的主体，以学生为本的教育，是我们中等职业学校德育工作回归基础的表现，是德育工作在认识上的提高，在思维上的拓展，是时代对中等职业学校德育工作的要求，所以，怎样才能做好对中等职业院校的学生进行德语的教育工作，是当下急需解决的难题，本文阐述了一些意见和见解进行探讨。 　　关键词：中等职业学校德育教育方法 　　 　　中等职业教育是目前是我国职业教育的主体，其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者，中等职业学校在对学生进行文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，近几年来，中等职业院校的学生正处于特殊的阶段，对学生的德育教育要比普通的中学的学生教育还难，那么就要求老师要找到新的、适合学生的教育方式来对学生进行德育教育，来激发学生的潜能，树立全新的思想观念，为以后的成长打下基础。 　　一 、中职学校德育教育工作的现状 　　1 中职学校德育工作的难度大、难题多。 从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源锐减，生源素质差， 　　2劳动力市场形势的严峻，中专毕业生自身素质不高，缺乏市场竞争力，就业观念保守，毕业生就业困难，到今年为止，此种状况仍未有一个明显的改进。 　　3为了维持生存，各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。只要有人报名，就被录取入校。生源素质参差不齐，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象。 部分学生显示思想道德素质及学习成绩相对较差，有些人无人生理想、目标，厌学，整天沉迷于网络游戏之中，贪图安逸享受，追求高标准生活，攀比心理强。 　　二、产生这些状况的原因 　　1、九年义务教育中的学校德育工作误区太多，升学率、巩固率的压力导致学校重优弃差，他们的目标始终盯着优等生，对中下等学生始终采取以稳定为目的，视而不见，听之任之。 　　2 由于学生家长对学生的娇惯，使学生的思想在某些程度上扭曲，犯错误时老师只能在思想上进行教育，并没有过硬的惩罚措施，致使学生的素质下降。 　　3社会教育的非正常因素太多，由于科技信息的飞速发展，一些学生通过网络模仿一些不好的行为，学会吸烟喝酒，依法部门还不能对未成年的学生进行依法处置，所以导致老师在对学生的德育教育当中产生畏惧。 　　三、怎样做好中职学校德育教育工作 　　1 要以人为本的理念来对学生进行德育教育，在教学的过程中真正的把教育人、引导人、尊重人、关心人、理解人有机结合起来,把人的幸福、自由、尊严、价值紧密联系起来,使教育真正成为人的教育。 　　2让学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法来，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 　　3情感态度观念、工作观念、工作思路的转变，首先让学生树立行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向，其次是运用分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距，最后是转变新的教学思路，打破传统的教学模式，让学生体验新的方式，例如，在课堂上采用游戏、辩论会、等方式来进行教学，这样的话有利于师生之间关系的融洽。 　　4切实发挥课堂教学在中职校学生德育工作中的主导作用，要加强《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《心理健康》等德育课程建设，不断改进教学方法和考核评价办法，突出教学的实践性；结合社会形势和重大社会活动，有针对性地开展各类专题教育；注重发挥其他文化基础课和专业课的育人功能，结合职业教育规律、学生思想道德发展规律和各学科、专业的特点，有效落实思想道德教育任务，使学生在获取知识、掌握技能的过程中，提升思想道德素质。 　　5要加强实践教育环节，特别是实训实习阶段的学生德育工作，利用行业、企业和生产一线的资源优势，结合实训实习的特点和内容，开展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育。学校主管部门要联合相关部门建立工作机制，完善企业接收中职学生实训实习制度，落实企业在中职学生实践教育中应该承担的责任。实训实习阶段学生的思想道德教育工作要有考核，并作出相应评价，评价应由学校和实训实习单位共同完成，帮助学生正确处理