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煤矿安全培训中案例教学法应用分析 　　摘要：现在煤矿安全培训主要通过三种方式进行，一是学历教育，主要集中在院校里面，二是岗前培训，体现在入职之前的学习和适应性，第三就是岗后培训，单位定期展开的教育与学习等。而无论是哪种学习方式，其共同的特点就是围绕“煤矿安全培训的原则性和措施性”展开，其共有的不足就是只关注理论化的教育，而缺乏的是案例与理论的深入结合与实践教育，即使存在案例，也仅仅停留在浅尝辄止的阶段，更缺乏实践的体验。因此，我提出案例教学法的运用，这种运用不仅仅是要结合理论进行，更要结合实际创新，同时要引进实践性的体验案例，给予大家以生动化的教育，提高思想认识。 　　关键词：煤矿；安全；培训；理论；案例；应用 　　中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1009—0118（2012）11—0212—02 　　 　　煤矿安全培训是煤矿企业单位的头等大事，针对的是人身和财产的安全，获得的是工作的质量和效益，而最大的经验和实践就是从活生生的案例中得来的，“实践是检验真理的唯一标准”。然而我们目前的安全培训往往是重理论轻实践，告诉你应该怎么做，却无法告诉你具体情况具体应对的经验，这就是缺乏案例和实践培训的结果，这是我们需要改进的地方。 　　一、煤矿安全培训的现状和改进意义 　　（一）我国煤矿安全培训的现状 　　我国煤矿安全培训在学历教育中，只是重视理论的讲解，从大的方向和角度去进行宏观的调控和理论指导，培养的是“出谋划策”的理论人才，所以有高度有深度但是没有实践度，与社会和市场脱节。学生在毕业走向社会后，面临的岗前和岗后培训，虽然是定期进行，加强了工作的针对性，但是却缺乏系统，培训人员仅仅依靠经验指导，水平相对较低，也无法使他们从工作实践中得到亲身的体验。 　　由上可见，我国煤矿安全培训在学历教育阶段中是“有了足够的理论高度，却缺乏足够的实践深度”，在入岗前和入岗后的培训就是“有了足够的实践和经验，但是却缺乏相应的系统理论”，总体来看是前后的错位和脱节，为了解决这个问题，一个通用的方式就是“案例教学法??引入”。 　　（二）“案例教学法”引进的重大意义 　　案例教学引入和应用，是对理论深入的实践化过程，由于一切理论都是来自于实践，这种案例都是现实中发生的真实事件，容易暴露出管理中的失误之处，引以为戒，对学历教育起到补充的作用。同时案例教学法的引入，能够加强入职后的针对性思维，通过案例与自己亲身工作经验的结合，能够发现更多更好的方法，去保持煤矿的安全生产，比单纯的经验总结意义更加深远。 　　从长远看，案例教学法的引入，针对的是现实中存在的问题，未来可能发生的问题，潜在里维护了国家的安全和人民生命财产的安全，对我国社会主义现代化建设起到了不可估量的作用和意义。 　　二、传统案例教学法的不足与针对性措施引入 　　其实在实践的教学中，案例教学法已经存在，但是和我们预期的目标相比相去甚远，我们要的是从案例中得出能指导实践的切实有效的方法，但往往不能尽如人意，概括之，传统案例教学存在三大缺陷： 　　（一）重理论轻实践，理论与实践脱节。这里说的实践是通过案例体现出来的，引出来的是一系列的说教，往往是套话，不能与实践相结合。 　　（二）浅尝辄止深入不够。从实践中得出的经验教学趋于表面化，不能看到深层次的东西，特别是细节和心理方面的改进和补充。 　　（三）案例书面化，缺乏自身的经验，这种欠缺直接制约着煤矿安全的应变能力。 　　针对上述三个问题，进行对症下药，在案例教学中分别提出三种方式的运用： 　　首先是加强理论与实践的结合，这种理论和实践都是现实的真人真事，要生动，避免虚构。其次，在实践案例的教学中，要注意发掘更深层次的东西，特别是细节化的东西。最后，要引入实践性的案例经验，做到亲身经历化。 　　三、煤矿安全培训案例教学法的引入举例 　　（一）加强理论与实践结合的案例教学 　　这里所提倡的实践性案例是来自与生活的案例，是真实的，这里的理论是从实践案例中得来的理论，这就一举突破了传统案例“落伍过时、繁旧偏难”的现实，这种总结从案例中得来，使理论具有更高的指导性与可行性。 　　1、从瓦斯抢险事故说开去 　　2012年9月，四川万源市永盛煤矿+565米发生煤与瓦斯突出事故，当时煤矿的采空区发生火灾，周围区域和待救援的区域CH4和CO浓度偏高，而且煤矿煤尘和瓦斯在高温和明火的情况下，随后都有可能发生爆炸的危险。为了防止灾害发生，专家组确定了首先进行灭火防爆的方案，做到隔离与灭火同时进行，第二小组加紧人员的升井和救援，在情势稳定后，组织大规模的搜救。经过紧张的抢险救援，11日凌晨2时50分，事故矿井5人升井，其中2人获救、其余6人仍被困井下，但是大规模搜救已经展开，相信不久其余6人就可获救。 　　2、理