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研究生科研创新基地模式研究与探索 　　摘要：研究生科研创新基地是研究生创新体系的重要组成部分，建立校外科研创新基地为高校的创新人才培养和科研成果转化提供有效平台，通过校企双方合作，利用资源共享进行优势互补，实现双赢。本文通过科研创新基地的实践，提出了建设研究生科研创新基地的具体措施。 　　关键词：研究生；创新基地；创新人才 　　研究生创新培养基地是我国研究生创新培养体系的一个重要组成部分，是以创新思维和创新能力为核心，以培养高素质复合型人才为宗旨，以激发创新思想和培养创新人才为目标，由高校与政府组织或企业合作建立的科研与实践地点。基地的建立能促进研究生学习过程与生产实践相集合、科研创新与技术创新相结合、人才培养与经济发展相结合，为社会培养高素质高层次创新人才。 　　一、研究生科研创新基地建设成功的因素 　　研究生科研创新基地的任务是高层次创新人才培养和科研成果转化，成功的基地不仅为培养具有创新能力的高层次人才提供最佳途径和持久动力，而且能为企业带来丰厚的经济效益，提高企业的市场竞争力。如何使基地建设成功，根据对国内研究生科研创新基地的调研及其成功经验，主要有以下几个方面： 　　1.政策支持，完成思想转变。高校和企业是两个不同的实体，在目标和任务上存在较大差距。在政策的支持下双方才能结合在一起，将校企之间的差异进行磨合，发挥各自优势通力合作，最终取得合作的成功和广阔的发展前景。合作双方的人员隶属于不同的单位，在管理机制和人员思想观念存在较大差异。研究生进入基地后从单一身份调整为兼顾学生与企业员工的双重身份。进入基地人员的管理与考核由校企双方共同完成。对于研究生来说以员工身份参与到企业的科研与生产活动中，不仅能尽快的融入到企业中，而且能在生产过程中寻找和发现问题，作为科研项目来研究。研究生在基地帮助企业解决问题并带来实际效益，企业对其有管理和考核职能，因此企业是非常愿意为具有员工身份的研究生提供实验条件，给予一定报酬来解决生活问题。这使研究生能够安心和愿意在基地研究和学习。 　　2.优势互补，资源充分整合。高校进行科研的特点普遍表现为“一强一弱”，即理论研究能力强和动手能力弱；“一多一少”，即从事研究的人才多和研究所需仪器设备少。企业与高校情况相反，双方具有较强的互补性，高校的人力资源与企业的物资条件相结合，通过基地这个平台进行合作，避免设备重复购置的浪费，优势互补，实现双赢。研究生的培养延续了高校科研的特点，从事理论学习与研究较多，参与社会实践较少，缺少对企业实际需求了解；由于实验设备较少，所以动手能力较弱。基地的建立为研究生提供了丰富的仪器设备和实践锻炼的平台，帮助研究生从实验室走向生产第一线，所学的理论知识在生产实践中得到验证，实现了研究生的理论与实践相结合，有力地帮助了研究生创新意识和创新能力的提高。 　　3.重视项目，组织联合申报。在基地这个平台上，联合申报科研项目是双方合作的催化剂，因为联合申报的项目具有选题前沿、范围大和市场需求结合紧密的特点，其科研成果帮助高校科研人员完成了单位科研业务评价体系，实现自身价值；让企业解决了生产技术的困难，实现自主创新产品，提高核心竞争力，带来巨大经济效益。科研项目成果的双赢价值让两个目的任务和价值观存在较大差异的实体产生了化学反应，产生共价键，使双方有机结合在一起。因此，基地非常重视项目的联合申报，基地的工作都是围绕申报项目展开，通过项目来合作，实现资源共享，实现人才培养和企业效益的双赢。 　　4.团队合作，加强沟通交流。校企双方优势结合在一起，为生产第一线解决科研难题，不但提高了高校师生科研创新能力，而且为企业带来巨大经济效益，因此双方合作热情高。在此过程中双方紧密的结合在一起，根据科研生产需求抽调双方的科研生产力量组建强有力的科研团队，既加强了双方人员的交流和情感，又培养了研究生的团队协作精神。创新是基地的灵魂, 基地应成为研究生创新项目研究、实践新想法的场所,可以引进重大科研项目, 发挥其对于研究生培养的实战与引领作用, 也可以自主创新, 申请立项, 同时在基地内不定期地举办研究生学术论坛。[1]通过组织学术论坛等多形式的活动，促进了研究生与企业之间沟通。让研究生在创新基地进行学习实践期间，更直接的了解企业，增强了对企业文化的认同，为他们个人职业生涯设计和选择提供了支持和帮助。同时，企业可以及早发现人才，选择人才，在一定程度上避免了人才招聘工作中的盲目性。通过加强合作双方的沟通，建立起良好的合作关系，在培养创新人才的同时为研究生顺利就业开辟一条新的道路。 　　二、科研创新基地建设存在的问题 　　当前我国研究生科研创新基地的建设尚处在一个初始阶段，还存在以下问题需要进一步研究和解决。 　　1.合作双方的目标存在差异。合作双方在科研创新基地建设的目标存在一定的差异，高校希望研究