《学前儿童社教育》教学案例.docVIP

教学案例 第1单元 学前儿童社会教育概述 一、塑造孩子良好道德和健全的人格 案例：“小皇帝”小宇，男，6岁。他喜欢读书、绘画，喜欢一个人独自、安静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏；“老师我不会”是他的口头禅，动手能力差，总是需要同伴和老师的帮助；在活动中我行我素，对老师的批评不屑一顾，非常固执。在家很少与人交流，总是以命令的口气对待家人和长辈。喜欢破坏玩具。 片段1：晨间锻炼后，小朋友开始吃餐点了。今天的餐点是动物饼干与牛奶。当保育员发下每人几块饼干时，孩子们就津津有味地吃了起来。看着孩子们吃完了属于自己的那一份餐点，集体教学活动的时间又到了，我在给孩子们讲故事，教室中鸦雀无声，突然，传来一阵“悉悉嗦嗦”的声音。我闻声望去，只见小宇的手攥得紧紧的，我停下讲课走了过去，他连忙把手伸到了背后。“是什么呀?给我看看!”我说，他不吱声。“把你手中的东西放在口袋里，不要拿出来，等下课的时候再玩，好吗?”他只是睁着大大的眼睛看着我，把他的手攥得更紧了。我又采取了批评的办法，可是效果还是不大，他就是不吭一声。我知道，他是一个软硬不吃的倔孩子，最后，他手里攥着的饼干变成了一堆粉末。 分析：小宇小小年纪之所以会有如此倔脾气是和家庭的成长因素密不可分的。小宇的爸爸妈妈对他比较严格，但是因为平时和孩子接触得少，也没有太多的精力去教育他，所以效果不是很好。孩子从小就跟着爷爷奶奶，而爷爷奶奶在小宇出生前